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《问答歌—可是真的该》公开课视频大班歌唱

时间:2022-11-03 09:51:06

《问答歌—可是真的该》公开课视频大班歌唱

1、小班音乐问答歌教案反思

  一:活动目标:

  1、学唱问答歌,学习问的清楚,听得明白,答的准确。

  2、学习用歌唱问答的形式来交流。

  3、培养幼儿良好的听说习惯。

  重点:学唱问答歌,了解有关动物的基本特征。

  难点:学习用歌唱问答形式来交流

  二:活动准备:

  音乐磁带,大象、兔子、松鼠、长颈鹿,猴子,课件图片(毛绒玩具)

  三:活动过程:

  (一),导入:律动

  游戏:我来问你来答。(学习节奏和歌词)

  1、师:小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示玩具边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍

  2、师:小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)教师边出示玩具边回答:耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。

  (二)、学唱问答歌。

  1、师:刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢,来听我唱唱看吧!

  2、教师范唱一遍(语速适中,动作表演)

  3、师:小朋友,这首歌好听吗?(好听),“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧!”

  幼儿学唱歌曲二遍。(引导幼儿拍手学唱,采用分句教)

  4、理解问答歌形式

  师:小朋友你们唱的真好,这是一首有趣的歌,一个问,一个答,所以我们叫它问答歌。

  教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

  幼儿分两组演唱歌曲,一组问,一组答,合作演唱歌曲(幼儿面对面坐)

  (三)、延伸:仿编问答歌。

  1、师:我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了?

  2、教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?(松鼠)尾巴大是松鼠,松鼠尾巴最最大。

  3、仿编(长颈鹿,猴子)长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。

  4、集体唱仿编歌曲。

  (四),教师小结:本次活动内容

  今天我们学习了这首问答歌曲,小朋友们不但唱得很好,而且还知道了谁的鼻子长?谁的耳朵长?谁的尾巴大?谁的脖子长?小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听,你们可以继续接着编,明天来幼儿园唱给大家听好吗?

  五,结束:放音乐,出活动室。

  教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

2、小班语言问答歌教案反思

  〔活动目标〕

  1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

  2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。

  3、巩固有关的知识。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5、在理解诗歌的基础上,尝试续编诗歌。

  〔活动准备〕

  1、节奏卡片。

  2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

  3、课件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

  〔活动过程〕

  1、游戏《小蜂窝》。问:是谁飞走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。

  2、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片,引导幼儿按语言节奏说出:x x飞来了,欢迎x x的句子。

  3、创设情景,理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论,教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

  4、游戏《看谁飞的快》,按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

  5、学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读,教师注意读出疑问句的语调。

  6、分段欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

  7、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

  8、创编:结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

  什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

  什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

  什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

  什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中

  〔活动延伸〕

  将活动的头饰和挂图放到表演区,让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演!加深幼儿对昆虫的印象!

  附儿歌:

  什么虫天天忙采蜜?

  什么虫爱穿花衣裙?

  什么虫飞翔象飞机?

  什么虫提只小灯笼?

  蜜蜂天天忙采蜜。

  蝴蝶爱穿花衣裙。

  蜻蜓飞行象飞机。

  萤火虫提只小灯笼。

  教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

3、小班语言问答儿歌教案反思

  活动目标:

  1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

  2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

  3、喜欢参与问答游戏,对活动感兴趣。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备

  1、节奏卡片。

  2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

  活动过程:

  一、出示图片,学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。

  1、出示图片小船,引导幼儿观察小船的外形,并启发幼儿大胆想象小船像什么。

  提问:这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述,教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构,"什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。")2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。"3、出示第三句和第四句的图片,引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

  二、完整欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

  三、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

  四、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手,并能按节奏念问答儿歌。

  五、创编:结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片,引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

  1、幼儿看图片创编儿歌,教师指导并记录。

  2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

  六、教师小结,表扬鼓励幼儿。结束活动。

  活动延伸与建议1、提供相匹配的图片,幼儿根据图片提示创编儿歌。

  2、提供更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏

  教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

4、大班童谣俚语:问答歌

  幼儿园大班童谣俚语:问答歌

  活动目标:

  1、学习用北漍话朗诵童谣,感知家乡方言的特点。

  2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

  3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

  活动准备:图片、认识一些草字头的汉字、音乐:杨柳青、橡皮筋

  活动过程:

  一、感知差别:

  1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。

  2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

  3、今天老师又带来了一首新的童谣,想听吗?我来朗诵给你们听,请你们听一听,这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?

  4、老师示范朗诵。(边拍手)

  5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话,我们北漍的话,北漍话,家乡话。)

  6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。

  (幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)

  7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释:“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号,表示问人家、问问题,下面是回答,这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵,可以在空挡过后一点点就停下来,缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?

  8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)

  老师考考你们,我问,你们答。(拍手)

  (交换)你们问,我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)

  二、感知风格

  1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?

  两位老师示范一段,谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍,练习对拍。)

  2、配上童谣,老师在前面指着图片,幼儿一边朗诵一边打节奏。

  3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)

  找个空地方玩一玩,两个人商量一下,谁是问,谁是答?商量好了吗?(朗诵)

  4、还可以做什么动作?

  再去找个新朋友,两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?

  5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话,很亲热,很柔软、也很温和,所以北漍人脾气好。

  6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏,老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来,我们到外面去玩吧。

5、幼儿园教案大班语言领域:虫虫歌问答儿歌

  【教材分析】

  这首诗歌充满节奏感,里面的“呀”增添了诗歌的俏皮可爱,同时又“补位”诗歌的节奏感,朗诵起来朗朗上口很适合于幼儿的发展。

  【活动目标】

  1.理解传统问答儿歌的内容,并理解儿歌中语气词“呀”的作用。

  2.结合儿歌的句式,尝试根据昆虫的特殊外形、本领或生活习性仿编儿歌。(难点)

  3.体验与同伴问答游戏的乐趣。

  4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  【活动准备】

  蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片及头饰。

  【活动过程】

  一、看一看、说一说,引发幼儿参与活动的兴趣。

  教师出示蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片,请幼儿认一认,说一说他们的名字以及它们的本领。

  二、通过问答游戏,幼儿熟悉儿歌内容,并欣赏儿歌。1.问答游戏:教师问,幼儿答。

  什么虫儿会采蜜?(小蜜蜂呀会采蜜) 什么虫儿会耕地?(小蚯蚓呀会耕地) 什么虫儿会发光?(萤火虫呀会发光)

  2.教师有感情地朗读儿歌。

  3.了解儿歌中语气词“呀”的作用。

  使问和答句子的字数相同、让儿歌更有童趣。

  4.教师带领幼儿根据儿歌创编动作并学做动作。采蜜:学蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的动作。

  耕地:用手指做翻地的动作。

  发光:小手放在屁股后面做摇摆动作。

  5.教师组织幼儿表演游戏,再次巩固诗歌。

  将全班幼儿分成三组,分别表演蜜蜂、蚯蚓、萤火虫,教师念问句, 被问到的虫子就要做相应动作并念儿歌。

  三、教师和幼儿用问答的方式仿编儿歌。

  1.请幼儿想想还有哪些虫子有特殊的外形、本领或习性?

  2.教师准备一些有特殊外形、本领、习性的昆虫图片,方便幼儿仿编时参考。(例如:什么虫儿七颗星,七星瓢虫呀七颗星等等)

  【活动延伸】

  1.带幼儿到户外观察蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等活动。

  2.和幼儿一起观看电影《虫虫危机》片段,幼儿初步感受虫子生活的环境和蚂蚁巢穴的构造。

  附:虫虫歌

  什么虫虫会织网? 什么虫虫造蜜糖? 什么虫虫会耕地? 什么虫虫会发光?

  小蜘蛛呀会织网。小蜜蜂呀造蜜糖。小蚯蚓呀会耕地。萤火虫呀会发光。

6、中班音乐问答歌教案反思

  活动目标:

  1、学唱问答歌,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。

  2、学习用歌唱的形式来交流,问的清楚,答的准确。

  3、培养幼儿良好的听说习惯。

  活动准备:

  大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。

  活动过程:

  一、游戏:我来问你来答。(学习节奏和歌词)

  1、小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示贴绒边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

  2、小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)同上。

  二、学唱问答歌。

  1、教师范唱一遍。师:刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来,我们一起来听听看吧!

  2、幼儿学唱歌曲二遍。

  3、问答歌。师:你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗?"教.案来自:幼儿园学习网教案网"哪里不一样?

  教师小结:这首歌真有趣,一个问,一个答,就像我们小朋友说话一样,所以我们叫它问答歌。

  4、幼儿分组演唱问答歌,一组问,一组答,合作演唱歌曲。(幼儿面对面)

  三、仿编问答歌。

  1、教师出示松鼠的贴绒。师:我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了?

  2、教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?(松鼠)

  3、长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。

  4、幼儿仿编问句,向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时,引导幼儿讨论什么样的答句最合适。

  5、选择创编的好的问答句,集体学唱。

  活动反思:

  中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲,可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句,在问与答的过程中,帮助幼儿理解歌词内容,为后面的歌唱做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们,所以我投幼儿所好,把握住孩子的兴趣点,并结合奥尔夫音乐教学的理念,将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的,以节奏为基础,结合身体律动,唱、奏、动、听综合教学,尽量唤起幼儿对音乐的兴趣,激发儿童对音乐的情感,从而培养了幼儿音乐感觉和情感。

7、中班语言活动问答歌教案反思

  教学目标:

  1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

  2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

  3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。

  教学重难点:

  学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌

  教学过程:

  (一)复习导入,初步感受问答歌的特点

  1.朗读《问答歌》

  2.找寻特点,引出问答歌这个概念

  请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?

  第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌

  (二)趣味诵读《什么好》

  1.第一首问答歌展示,读通读顺

  2.不同诵读形式拍手读

  3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

  提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察

  生:一个问题,一个答案

  (三)介绍不同形式问答歌

  1、一问一答

  a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

  b.续编《什么好》   根据一问一答的形式来续编《什么好》,

  师:引导示范,什么好?

  妈妈好,

  妈妈心灵手很巧。

  什么好?

  爸爸好,

  爸爸长得帅又高。

  c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

  2、连问连答

  a.《雪地里的小画家》齐读

  根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

  像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌

  b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

  学生口述,并动笔写在本上

  (四)追问形式

  1.赏析《谁会飞》

  齐读,男生读,女生读

  2.观察这首诗歌的特点

  第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源

  3.创编追问形式的问答歌

  师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。

  例:哪种小动物最可爱?

  小白兔最可爱。

  哪儿最可爱?

  红红的眼睛最可爱。

  (五)选择你喜欢的形式创编问答歌

  学生自主创编,可以选择任意一种形式。

  教学反思:

  整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。

8、中班音乐问答歌《瓜果蔬菜歌》教案反思

  活动目标:

  1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上,尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

  2、幼儿能大胆表达,体验创编的乐趣。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、事先对问答歌的理解。

  2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

  重点难点:

  幼儿尝试创编问答歌。

  活动过程:

  一、说说瓜果,经验回忆

  1、师:这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜,我们一起来介绍一下吧!

  2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

  3、提出问题,揭示主题。

  师:客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌,那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢?

  二、师生讨论,尝试创编

  1、师:什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)

  2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)

  3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?

  4、老师小结。

  5、幼儿尝试创编问答歌,老师指导。

  三、交流问答,体验快乐

  1、请个别幼儿交流(形式多样:幼儿问,老师答;幼儿问,其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)

  2、幼儿和客人老师互动(幼儿问,老师答)

  活动反思:

  今天孩子们在活动中的表现较好,大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌,反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是:一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候,有意识的根据孩子的介绍,利用问答歌的语言特点进行了提炼,如:雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的,像一根魔术棒,于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的,像魔棒,这种隐性的语言提示,帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点,有效创编,在幼儿创编前,我重点以问题引领,层层深入,帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点,为幼儿的创编做好了准备。三、提供语言节奏表,为幼儿创编提供帮助,创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外,还有一个语言的挑战,通过提供语言节奏表,可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练,让孩子在边指边说中尝试简化语言,比较有韵律的创编问答歌。

  当然这种创编活动靠一时的培养是不行的,尤其是语言的培养,今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动,让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力,把握简化语言的经验。

9、中班语言优秀教案《问答歌瓜果蔬菜歌》含反思

【活动目标】

  1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上,尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

  2、幼儿能大胆表达,体验创编的乐趣。

  3、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

  1、事先对问答歌的理解。

  2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

【活动过程】

  一、说说瓜果,经验回忆。

  1、师:这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜,我们一起来介绍一下吧!

  2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

  3、提出问题,揭示主题。

  师:客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌,那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢?

  二、师生讨论,尝试创编。

  1、师:什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)

  2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)

  3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?

  4、老师小结。

  5、幼儿尝试创编问答歌,老师指导。

  三、交流问答,体验快乐。

  1、请个别幼儿交流(形式多样:幼儿问,老师答;幼儿问,其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)

  2、幼儿和客人老师互动(幼儿问,老师答)

【活动反思】

  今天孩子们在活动中的表现较好,大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌,反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是:

  1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候,有意识的根据孩子的介绍,利用问答歌的语言特点进行了提炼,如:雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的,像一根魔术棒,于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的,像魔棒,这种隐性的语言提示,帮助幼儿顺利的进行创编。

  2、提炼要点,有效创编,在幼儿创编前,我重点以问题引领,层层深入,帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点,为幼儿的创编做好了准备。

  3、提供语言节奏表,为幼儿创编提供帮助,创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外,还有一个语言的挑战,通过提供语言节奏表,可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练,让孩子在边指边说中尝试简化语言,比较有韵律的创编问答歌。

  当然这种创编活动靠一时的培养是不行的,尤其是语言的培养,今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动,让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力,把握简化语言的经验。

【我的启示】

  活动开展的是否有效。除了环节上追求层层递进,关键还在于活动中能依据孩子的经验水平,有效的创设、提供孩子顺利完成活动的“支撑”。

10、中班音乐活动问答歌教案反思

  活动目标:

  1、学唱问答歌,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。

  2、学习用歌唱的形式来交流,问的清楚,答的准确。

  3、培养幼儿良好的听说习惯。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。

  活动过程:

  一、游戏:我来问你来答。(学习节奏和歌词)

  1、小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示贴绒边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

  2、小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)同上。

  二、学唱问答歌。

  1、教师范唱一遍。师:刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来,我们一起来听听看吧!

  2、幼儿学唱歌曲二遍。

  3、问答歌。师:你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗?哪里不一样?

  教师小结:这首歌真有趣,一个问,一个答,就像我们小朋友说话一样,所以我们叫它问答歌。

  4、幼儿分组演唱问答歌,一组问,一组答,合作演唱歌曲。(幼儿面对面)

  三、仿编问答歌。

  1、教师出示松鼠的贴绒。师:我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了?

  2、教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?(松鼠)

  3、长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。

  4、幼儿仿编问句,向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时,引导幼儿讨论什么样的答句最合适。

  5、选择创编的好的问答句,集体学唱。

  活动反思:

  中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲,可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句,在问与答的过程中,帮助幼儿理解歌词内容,为后面的歌唱做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们,所以我投幼儿所好,把握住孩子的兴趣点,并结合奥尔夫音乐教学的理念,将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的,以节奏为基础,结合身体律动,唱、奏、动、听综合教学,尽量唤起幼儿对音乐的兴趣,激发儿童对音乐的情感,从而培养了幼儿音乐感觉和情感。

11、大班音乐活动教案《问答歌》

  【活动目标】

  1、让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

  2、认读汉字:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

  【活动准备】

  1、4幅图片分别为:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

  2、汉字卡片:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

  【活动过程】

  一、谈话导入:

  今天早上,老师接到了“小问号”豆豆打来的电话,他说它遇到难题了,想请小朋友们帮忙。问题是这样的,小朋友首先听一听:

  什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

  什么叫猫不是猫?什么叫鼠不是鼠?

  1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛?”是一种动物,这种动物的名字里有一个“牛”字,但它不是“牛”,请小朋友们想一想它是什么小动物?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题:师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)好,我们一起来看看是不是你认为的动物。(出示图片“蜗牛”)

  师:小朋友这是什么动物呀?幼儿:蜗牛教师:哦,对了,原来是蜗牛,你们猜对没有呀?

  教师小结:蜗牛是一种软体小动物,它的虽然力气小,却能背着自己的房屋走路,它很厉害哦!那“小问号”豆豆的第一个问题,我们应该怎样回答它呢?(蜗牛叫牛不是牛,教师可提示幼儿完整回答:什么叫牛不是牛?)

  2、好了,豆豆的第一个问题有答案了,我们接着第二个问题,请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎?这种动物的名字里有一个“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题:师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是什么动物?(出示图片“壁虎”)

  教师小结:壁虎是一种爬行动物,身体扁平;非常喜欢在墙上爬,专吃蚊子、苍蝇;当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走,尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题,(快思 www.banzhuren.cn)我们应该怎样回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

  3、豆豆的第二个问题也有答案了,下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫?”这种动物的名字里有一个“猫”字,但它不是“猫”。小朋友再来想一想,他会是什么动物呢?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题:师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是谁?(出示图片“熊猫”)

  教师小结:熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里,竹子是它最喜欢吃的食物。好了,“小问号”豆豆的第三个问题,我们应该怎样回答它呢?(熊猫叫猫不是猫。)

  4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题:“什么叫鼠不是鼠?”这种动物的名字里有一个“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋,它会是什么动物呢?(幼儿自由讨论,可请个别的幼儿回答问题,师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答:我认为……)到底是什么动物呢?(出示图片“袋鼠”)

  教师小结:袋鼠的肚子上有一个口袋,它的小宝宝常常被装在袋子里,它走起路来一蹦一跳的,很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

  二、认读汉字:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

  图与文字相对应,引导幼儿认读汉字。

  好了,小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。(出示汉字,相对应的图卡下面。)

  三、学说儿歌:《问答歌》。

  总结:刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师,它说谢谢小朋友帮它解决了难题,它把这些难题编成了一首好听的问答歌。那什么叫问答歌?就是先提出问题,再回答。这种一问一答的形式就叫做问答歌。

  下面我们一起来听一听问答歌。

  问答歌

  什么叫牛不是牛?蜗牛叫牛不是牛,

  什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;

  什么叫猫不是猫?熊猫叫猫不是猫;

  什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

  1、教师将问题与答案连起来,示范说一遍。

  2、跟读。幼儿跟教师一起学说儿歌。(带读三遍,注:带读前注意要报儿歌名称)

  3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。

  4、教师与幼儿进行互动问答。

  比如:

  师:什么叫牛不是牛?

  幼:蜗牛叫牛不是牛。

  小结:小朋友说的都非常的好,真棒!

  四、教师小结

  今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”,小朋友说的非常好,希望小朋友回家后,让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜,看爸爸妈妈能回答出来吗?好吗?好,小朋友们下课!

12、大班语言活动教案:问答歌教案

  活动目标:

  1、学习用北漍话朗诵童谣,感知家乡方言的特点。

  2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

  3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  图片、认识一些草字头的汉字、音乐:杨柳青、橡皮筋

  活动过程:

  一、感知差别:

  1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。

  2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

  3、今天老师又带来了一首新的童谣,想听吗?我来朗诵给你们听,请你们听一听,这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?

  4、老师示范朗诵。(边拍手)

  5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话,我们北漍的话,北漍话,家乡话。)

  6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。

  (幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)

  7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释:“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号,表示问人家、问问题,下面是回答,这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵,可以在空挡过后一点点就停下来,缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?

  8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)

  老师考考你们,我问,你们答。(拍手)

  (交换)你们问,我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)

  二、感知风格

  1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?

  两位老师示范一段,谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍,练习对拍。)

  2、配上童谣,老师在前面指着图片,幼儿一边朗诵一边打节奏。

  3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)

  找个空地方玩一玩,两个人商量一下,谁是问,谁是答?商量好了吗?(朗诵)

  4、还可以做什么动作?

  再去找个新朋友,两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?

  5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话,很亲热,很柔软、也很温和,所以北漍人脾气好。

  6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏,老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来,我们到外面去玩吧。

13、大班教案《问答歌》含反思

活动目标:

  1、学习用北漍话朗诵童谣,感知家乡方言的特点。

  2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

  3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

  图片、认识一些草字头的汉字、音乐:杨柳青、橡皮筋

活动过程:

  一、感知差别:

  1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。

  2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

  3、今天老师又带来了一首新的童谣,想听吗?我来朗诵给你们听,请你们听一听,这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?

  4、老师示范朗诵。(边拍手)

  5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话,我们北漍的话,北漍话,家乡话。)

  6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。

  (幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)

  7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释:“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号,表示问人家、问问题,下面是回答,这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵,可以在空挡过后一点点就停下来,缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?

  8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)

  老师考考你们,我问,你们答。(拍手)

  (交换)你们问,我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)

  二、感知风格

  1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?

  两位老师示范一段,谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍,练习对拍。)

  2、配上童谣,老师在前面指着图片,幼儿一边朗诵一边打节奏。

  3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)

  找个空地方玩一玩,两个人商量一下,谁是问,谁是答?商量好了吗?(朗诵)

  4、还可以做什么动作?

  再去找个新朋友,两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?

  5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话,很亲热,很柔软、也很温和,所以北漍人脾气好。

  6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏,老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来,我们到外面去玩吧。

教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

14、小班教案《问答歌》含反思

〔活动目标〕

  1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

  2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。

  3、巩固有关的知识。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  5、在理解诗歌的基础上,尝试续编诗歌。

〔活动准备〕

  1、节奏卡片。

  2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

  3、课件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

〔活动过程〕

  1、游戏《小蜂窝》。问:是谁飞走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。

  2、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片,引导幼儿按语言节奏说出:x x飞来了,欢迎x x的句子。

  3、创设情景,理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论,教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

  4、游戏《看谁飞的快》,按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

  5、学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读,教师注意读出疑问句的语调。

  6、分段欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

  7、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

  8、创编:结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

  什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

  什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

  什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

  什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中

〔活动延伸〕

  将活动的头饰和挂图放到表演区,让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演!加深幼儿对昆虫的印象!

附儿歌:

  什么虫天天忙采蜜?

  什么虫爱穿花衣裙?

  什么虫飞翔象飞机?

  什么虫提只小灯笼?

  蜜蜂天天忙采蜜。

  蝴蝶爱穿花衣裙。

  蜻蜓飞行象飞机。

  萤火虫提只小灯笼。

教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

15、中班音乐问答歌教案《瓜果蔬菜歌》含反思

  活动目标:

  1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上,尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

  2、幼儿能大胆表达,体验创编的乐趣。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、事先对问答歌的理解。

  2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

  重点难点:

  幼儿尝试创编问答歌。

  活动过程:

  一、说说瓜果,经验回忆

  1、师:这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜,我们一起来介绍一下吧!

  2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

  3、提出问题,揭示主题。

  师:客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌,那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢?

  二、师生讨论,尝试创编

  1、师:什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)

  2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)

  3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?

  4、老师小结。

  5、幼儿尝试创编问答歌,老师指导。

  三、交流问答,体验快乐

  1、请个别幼儿交流(形式多样:幼儿问,老师答;幼儿问,其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)

  2、幼儿和客人老师互动(幼儿问,老师答)

  活动反思:

  今天孩子们在活动中的表现较好,大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌,反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是:一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候,有意识的根据孩子的介绍,利用问答歌的语言特点进行了提炼,如:雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的,像一根魔术棒,于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的,像魔棒,这种隐性的语言提示,帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点,有效创编,在幼儿创编前,我重点以问题引领,层层深入,帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点,为幼儿的创编做好了准备。[文.章出自快思教.案网]三、提供语言节奏表,为幼儿创编提供帮助,创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外,还有一个语言的挑战,通过提供语言节奏表,可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练,让孩子在边指边说中尝试简化语言,比较有韵律的创编问答歌。

  当然这种创编活动靠一时的培养是不行的,尤其是语言的培养,今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动,让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力,把握简化语言的经验。

16、大班语言教案《问答歌》含反思

活动目标:

  1、学习用北漍话朗诵童谣,感知家乡方言的特点。

  2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

  3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

  图片、认识一些草字头的汉字、音乐:杨柳青、橡皮筋

活动过程:

  一、感知差别:

  1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗?我们一起来朗诵一遍(拍手朗诵)。

  2、你们朗诵的时候为什么要拍手?童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

  3、今天老师又带来了一首新的童谣,想听吗?我来朗诵给你们听,请你们听一听,这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样?

  4、老师示范朗诵。(边拍手)

  5、你听出来有什么不一样?你们朗诵童谣用什么话?老师朗诵童谣是用什么话?(土话,我们北漍的话,北漍话,家乡话。)

  6、这首童谣里说了什么?我们再来听一听。再次朗诵。

  (幼儿说儿歌内容)你听到了些什么?你会不会用北漍话说?(用童谣里的语言讲。)

  7、幼儿集体、个别学说。(有序摆放图片)(同时出示两张图片)解释:“啥个”在普通话里是怎么说的?“你”在普通话里怎么说?“?”问号,表示问人家、问问题,下面是回答,这样一问一答的方式就叫问答歌。(童谣里还讲了什么?小耳朵听仔细了)朗诵,可以在空挡过后一点点就停下来,缺的地方可着重朗诵。这一段有没有缺什么?

  8、老师来完整朗诵一遍。(我们一起来朗诵吧。)

  老师考考你们,我问,你们答。(拍手)

  (交换)你们问,我来答。(运用图片、身体语言回忆内容)

  二、感知风格

  1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗?看我和费老师是怎么玩的?

  两位老师示范一段,谁来说一说老师是怎么玩的?(对拍,练习对拍。)

  2、配上童谣,老师在前面指着图片,幼儿一边朗诵一边打节奏。

  3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。(背景音乐杨柳青)

  找个空地方玩一玩,两个人商量一下,谁是问,谁是答?商量好了吗?(朗诵)

  4、还可以做什么动作?

  再去找个新朋友,两个好朋友商量一下可以做什么动作?谁问谁答?

  5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同?用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话,很亲热,很柔软、也很温和,所以北漍人脾气好。

  6、(出示橡皮筋)这是什么?老师会用它来玩跳皮筋的游戏,老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。(示范一段)小朋友想学吗?来,我们到外面去玩吧。

教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

17、中班教案《问答歌》含反思

活动目标:

  1.学习诗歌,感知问答歌一问一答的格式特点。

  2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。

  3.乐意参与诗歌表演,体验与同伴共同学习的快乐。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备:

  1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。

  2.音乐。

活动过程:

  一、导入

  师:小朋友瞧!这里好看吗?就好像来到了画里面一样,说说看画里面都有些什么?什么样的宝塔?除了尖尖的还有什么特点?谁能用更好听的话来说说?

  师:告诉你们哦,这么美丽的地方呀是广西壮族自治区,在这里住着一群聪明善良的壮族人民,瞧!就是他们!咦!他们张着嘴巴好像在干吗呢?他们在说些什么呢?想来听听看嘛?

  二、教师完整示范《问答歌》,引导幼儿感知诗歌的问答的特点。

  1.教师第一次完整示范诗歌,幼儿自由说说自己的感受。

  师:师:好听吗?你有什么样的感觉?那你注意到他们说了些什么吗?我们再来听一听吧!

  2.教师第二次完整师范诗歌,幼儿感知诗歌问答的特点。

  师小结:好像是个问题,对吗?好像一个人在问一个人在干吗?(回答),一问一答,壮族人们叫它“问答歌”。

  三、出示表格,引导幼儿根据图片的特征进行匹配,帮助幼儿理解诗歌内容。

  1.出示表格,初步感知诗歌的结构。

  师:那么这首诗歌里到底说了些什么呢?告诉你们哦,就藏在这个大大的表格里?

  2.学习诗歌第一段,感知诗歌一问一答的特点。

  师:(教师揭开第一段问题部分)猜猜是什么意思?咦!什么尖尖尖上天,什么尖尖在水边呢?答案就藏在这幅美丽的画里面,赶快来找找看!为什么你觉得是宝塔?你能用好听的话来回答吗?我们是看看是不是宝塔河菱角好吗?(教师揭开第一段回答部分)对了吗?真了不起!我们一起和他来完整说一说?

  3.引导幼儿猜测创编第二段“问”的部分,学习诗歌第二段。

  师:(教师揭开第二段问题部分)换成什么图形了?猜猜这是什么意思?那什么圆圆圆上天?什么圆圆在水边呢?(幼儿根据猜测将相应的图片放到回答部分的空格中)那你能用好听的话说出来吗?我们一起和他来说一说!

  4.引导幼儿猜测诗歌第三段。

  师:(揭开第三段问题部分)这是什么形状?下面好像少了一句,猜猜会是什么?(幼儿根据猜测将相应的图片放到问题部分的空格中)谁学小老师来问一问?你也来试一试!那什么方方方上天?什么方方在水边?(幼儿根据猜测完成回答部分)我们一起来说一说。

  师小结:你们真动脑筋,一下子就把答案全部找到了!

  四、多种形式朗诵诗歌,激发幼儿参与活动的积极性。

  1.师幼完整朗诵诗歌(完整念诵诗歌三遍:第一编:师幼完整念诵。第二遍:教师与幼儿一问一答念诵。第三遍:男生女生一问一答念诵)

  师:想和我一起来念念这首有意思的《问答歌》吗?陈老师来问,你来…?(答)

  你们还想怎么来念诵诗歌(男孩女孩分开念。)

  2.加上圆舞板,念诵诗歌。

  师:看来在这一点也难不倒你们,这一次我可要增加难度了,仔细听,这一次我念得诗歌有什么不一样?听出来了吗?有什么不一样?你能像我一样加入“嘿,尖上天”来回答吗?

  五、教师用歌唱形式表演诗歌,进一步激发幼儿活动的兴趣。

  师:你们念得太好了!我刚刚还看到几个小朋友一边念诗歌一边做动作呢!真动脑筋!

  师:告诉你们哦,这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢?今天这里还来了位壮族的大哥哥呢,瞧!他来了!(老师表演壮族对歌)

  六、师幼表演诗歌

  师:想和我们一起来参加对歌吗?你想和谁一起表演?那赶快站到***边上的线上准备好吧!把你们响亮的声音唱出来,让后面的老师听到,好吗?

附诗歌:

  《问答歌》

  什么尖尖尖上天?

  什么尖尖在水边?

  宝塔尖尖尖上天。

  菱角尖尖在水边。

  什么圆圆圆上天?

  什么圆圆在水边?

  太阳圆圆圆上天?

  荷叶圆圆在水边。

  什么方方方上天?

  什么方方在水边?

  风筝方方方上天。

  渔网方方在水边。

教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

18、中班音乐《问答歌》教案反思

  教学目标

  1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化,在音乐活动中享受快乐体验。

  2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。

  3、学唱问答歌,学习用歌唱的形式来交流。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备

  音乐磁带、录音机;大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。

  活动过程

  第一部分

  通过游戏:我来问你来答,让幼儿用语言来回答教师提出的问题。

  小朋友想一想,什么动物鼻子长?教师可以出示大象毛绒玩具,边操作边引导幼儿一起回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

  小朋友想一想,什么动物耳朵长?教师出示毛绒玩具小白兔,边操作边回答:耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作,并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。

  教师问:“刚才的游戏好玩吗?这个游戏还可以唱出来”,

  第二个环节

  学唱问答歌,包含着四个环节。

  第一环节欣赏歌曲、情感体验:首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲,请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同,引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样,只是把说变成了唱。

  第二环节节奏朗诵歌词,首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿,然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱,分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组,一组当发问者,一组当回答者,合作演唱歌曲。

  第三部分仿编问答歌,教师首先出示部分动物玩具,问:谁来了?能不能把他们也唱到歌里去呢?首先,教师示范仿编:“小朋友想一想,什么动物蹦又跳,引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面,如:小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句,向其他幼儿征集答句。

  当一个问句有多个回答时,可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后,选择其中大家都很喜欢的问答句,集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控,调整控制好教学节奏速度,合理分配好时间。

  在提问时,注意根据问题的难易程度,有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学活动中,我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。

  教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

19、小班语言教案《问答儿歌》含反思

活动目标:

  1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

  2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

  3、喜欢参与问答游戏,对活动感兴趣。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

  1、节奏卡片。

  2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

活动过程:

  一、出示图片,学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。

  1、出示图片小船,引导幼儿观察小船的外形,并启发幼儿大胆想象小船像什么。

  提问:这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述,教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构,"什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。")

  2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。"

  3、出示第三句和第四句的图片,引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

  二、完整欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

  三、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

  四、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手,并能按节奏念问答儿歌。

  五、创编:结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片,引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

  1、幼儿看图片创编儿歌,教师指导并记录。

  2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

  六、教师小结,表扬鼓励幼儿。结束活动。

活动延伸与建议:

  1、提供相匹配的图片,幼儿根据图片提示创编儿歌。

  2、提供更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

20、中班音乐教案《问答歌》含反思

  活动目标:

  1、学唱问答歌,了解歌曲的结构,并能根据动物的特征仿编歌词。

  2、学习用歌唱的形式来交流,问的清楚,答的准确。

  3、培养幼儿良好的听说习惯。

  活动准备:

  大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。

  活动过程:

  一、游戏:我来问你来答。(学习节奏和歌词)

  1、小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示贴绒边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。

  2、小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)同上。

  二、学唱问答歌。

  1、教师范唱一遍。师:刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来,我们一起来听听看吧!

  2、幼儿学唱歌曲二遍。

  3、问答歌。师:你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗?"教.案来自:快思教案网"哪里不一样?

  教师小结:这首歌真有趣,一个问,一个答,就像我们小朋友说话一样,所以我们叫它问答歌。

  4、幼儿分组演唱问答歌,一组问,一组答,合作演唱歌曲。(幼儿面对面)

  三、仿编问答歌。

  1、教师出示松鼠的贴绒。师:我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了?

  2、教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?(松鼠)

  3、长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。

  4、幼儿仿编问句,向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时,引导幼儿讨论什么样的答句最合适。

  5、选择创编的好的问答句,集体学唱。

  活动反思:

  中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲,可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句,在问与答的过程中,帮助幼儿理解歌词内容,为后面的歌唱做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们,所以我投幼儿所好,把握住孩子的兴趣点,并结合奥尔夫音乐教学的理念,将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的,以节奏为基础,结合身体律动,唱、奏、动、听综合教学,尽量唤起幼儿对音乐的兴趣,激发儿童对音乐的情感,从而培养了幼儿音乐感觉和情感。

21、小班音乐优秀教案《问答歌》含反思

  一:活动目标:

  1、学唱问答歌,学习问的清楚,听得明白,答的准确。

  2、学习用歌唱问答的形式来交流。

  重点:学唱问答歌,了解有关动物的基本特征。

  难点:学习用歌唱问答形式来交流

  二:活动准备:

  音乐磁带,大象、兔子、松鼠、长颈鹿,猴子,课件图片(毛绒玩具)

  三:活动过程:

  (一),导入:律动

  游戏:我来问你来答。(学习节奏和歌词)

  1、师:小朋友想一想,什么动物鼻子长?(大象)教师边出示玩具边回答:鼻子长是大象,大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍

  2、师:小朋友想一想,什么动物耳朵长?(兔子)教师边出示玩具边回答:耳朵长是白兔,白兔耳朵最最长。

  (二)、学唱问答歌。

  1、师:刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢,来听我唱唱看吧!

  2、教师范唱一遍(语速适中,动作表演)

  3、师:小朋友,这首歌好听吗?(好听),“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧!”

  幼儿学唱歌曲二遍。(引导幼儿拍手学唱,采用分句教)

  4、理解问答歌形式

  师:小朋友你们唱的真好,这是一首有趣的歌,一个问,一个答,所以我们叫它问答歌。

  教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

  幼儿分两组演唱歌曲,一组问,一组答,合作演唱歌曲(幼儿面对面坐)

  (三)、延伸:仿编问答歌。

  1、师:我们唱了这么有趣的歌,森林里的其他小动物听到了,它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了?

  2、教师仿编:小朋友想一想,什么动物尾巴大?"来;自.屈;老师;教.案;(松鼠)尾巴大是松鼠,松鼠尾巴最最大。

  3、仿编(长颈鹿,猴子)长颈鹿,重点把握三个字的节奏,要唱的快一点。

  4、集体唱仿编歌曲。

  (四),教师小结:本次活动内容

  今天我们学习了这首问答歌曲,小朋友们不但唱得很好,而且还知道了谁的鼻子长?谁的耳朵长?谁的尾巴大?谁的脖子长?小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听,你们可以继续接着编,明天来幼儿园唱给大家听好吗?

  四,结束:放音乐,出活动室。

  教学反思:

  活动中,教师应当尊重幼儿,让幼儿始终做活动的主人,自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者,为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围,教师主要引导幼儿去做什么,接下来就是实践与即兴创作,让幼儿似乎感到是在“玩”,在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵,去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系,在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

22、中班语言活动教案《问答歌》含反思

  教学目标:

  1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

  2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

  3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。

  教学重难点:

  学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌

  教学过程:

  (一)复习导入,初步感受问答歌的特点

  1.朗读《问答歌》

  2.找寻特点,引出问答歌这个概念

  请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?

  第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌

  (二)趣味诵读《什么好》

  1.第一首问答歌展示,读通读顺

  2.不同诵读形式拍手读

  3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

  提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察

  生:一个问题,一个答案

  (三)介绍不同形式问答歌

  1、一问一答

  a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

  b.续编《什么好》 根据一问一答的形式来续编《什么好》,

  师:引导示范,什么好?

  妈妈好,

  妈妈心灵手很巧。

  什么好?

  爸爸好,

  爸爸长得帅又高。

  c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

  2、连问连答

  a.《雪地里的小画家》齐读

  根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?(快思老师.教案网出处)并找出答案。

  像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌

  b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

  学生口述,并动笔写在本上

  (四)追问形式

  1.赏析《谁会飞》

  齐读,男生读,女生读

  2.观察这首诗歌的特点

  第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源

  3.创编追问形式的问答歌

  师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。

  例:哪种小动物最可爱?

  小白兔最可爱。

  哪儿最可爱?

  红红的眼睛最可爱。

  (五)选择你喜欢的形式创编问答歌

  学生自主创编,可以选择任意一种形式。

  教学反思:

  整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。

23、优质教案中班语言《问答歌》教案反思

  教学目标:

  1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。

  2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。

  3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。

  6.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  7.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  教学重难点:

  学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌

  教学过程:

  (一)复习导入,初步感受问答歌的特点

  1.朗读《问答歌》

  2.找寻特点,引出问答歌这个概念

  请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?

  第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌

  (二)趣味诵读《什么好》

  1.第一首问答歌展示,读通读顺

  2.不同诵读形式拍手读

  3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?

  提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察

  生:一个问题,一个答案

  (三)介绍不同形式问答歌

  1、一问一答

  a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

  b.续编《什么好》

  根据一问一答的形式来续编《什么好》,

  师:引导示范,什么好?

  妈妈好,

  妈妈心灵手很巧。

  什么好?

  爸爸好,

  爸爸长得帅又高。

  c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

  2、连问连答

  a.《雪地里的小画家》齐读

  根据《雪地里的小画家》师提问:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。

  像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌

  b.根据这篇诗歌创编一首问答歌

  学生口述,并动笔写在本上

  (四)追问形式

  1.赏析《谁会飞》

  齐读,男生读,女生读

  2.观察这首诗歌的特点

  第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源

  3.创编追问形式的问答歌

  师:请同学们观察图片,创编追问形式问答歌。

  例:哪种小动物最可爱?

  小白兔最可爱。

  哪儿最可爱?

  红红的眼睛最可爱。

  (五)选择你喜欢的形式创编问答歌

  学生自主创编,可以选择任意一种形式。

  教学反思:

  整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。

24、小班歌曲:苹果歌

  上海市音乐幼儿园:金老师

  活动目标:

  1、愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。

  2、初步了解秋天是一个成熟的季节。

  活动准备:

  立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带

  活动过程:

  一、秋天

  ——秋天到了,你们喜欢秋天吗?让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。

  歌曲《秋天》

  二、秋天的水果

  ——秋天是一个丰收的季节。田野里,沉甸甸的稻谷、小麦成熟了,变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。

  ——果园里,树上的果实也成熟了,变成了一个个甜蜜蜜的水果,我们一起到果园里去看看好吗?

  音乐律动(播放苹果伴奏)

  ——我们开着车去果园看看吧!

  ——开呀开,果园到了。哇,一排排的果树上挂着什么呀?有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树,还有柿子树。。。。(出示PPT),它们都是秋天的水果。

  ——你最喜欢吃哪一个啊?(幼儿群讲)你呢。。。

  ——我也特别喜欢吃水果,你们猜猜我最喜欢吃哪个水果?

  三、红苹果

  ——我最喜欢红彤彤的大苹果,今天还带来了一首和苹果有关的歌曲,你们想听听吗?

  欣赏歌曲《苹果歌》

  ——这首歌曲好听吗?我也会唱这首歌,你们想听听吗?

  清唱歌曲(哼唱前奏)

  ——你们听到歌曲里面说了些什么?

  念白歌词

  (树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐。)手拍节奏

  重点:一个一个摘下来,做动作,老师示范一个一个摘的动作,请幼儿一起模仿。

  学唱歌曲

  ——这一次,我们边唱歌,边去摘苹果,好吗?

  四、摘水果

  ——摘完了苹果,这里还有梨子树、桔子树,你们想不想也来摘一摘?

  分三组上来摘水果

  ——你们都摘到水果了吗?赶紧尝尝我们摘到的水果,好吃吗?真好吃啊!你们能不能试试看把摘到的其他水果,也编到歌曲里,变成一首好听的歌曲呢?我们回家试一试,明天请你们唱给大家听,好吗?

25、小班歌曲活动《苹果歌》教案反思

  活动目标:

  1、愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。

  2、初步了解秋天是一个成熟的季节。

  3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带

  活动过程:

  一、秋天

  ——秋天到了,你们喜欢秋天吗?让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。

  歌曲《秋天》

  二、秋天的水果

  ——秋天是一个丰收的季节。田野里,沉甸甸的稻谷、小麦成熟了,变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。

  ——果园里,树上的果实也成熟了,变成了一个个甜蜜蜜的水果,我们一起到果园里去看看好吗?

  音乐律动(播放苹果伴奏)

  ——我们开着车去果园看看吧!

  ——开呀开,果园到了。哇,一排排的果树上挂着什么呀?有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树,还有柿子树。。。。(出示PPT),它们都是秋天的水果。

  ——你最喜欢吃哪一个啊?(幼儿群讲)你呢。。。

  ——我也特别喜欢吃水果,你们猜猜我最喜欢吃哪个水果?

  三、红苹果

  ——我最喜欢红彤彤的大苹果,今天还带来了一首和苹果有关的歌曲,你们想听听吗?

  欣赏歌曲《苹果歌》

  ——这首歌曲好听吗?我也会唱这首歌,你们想听听吗?

  清唱歌曲(哼唱前奏)

  ——你们听到歌曲里面说了些什么?

  念白歌词

  (树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐。)手拍节奏

  重点:一个一个摘下来,做动作,老师示范一个一个摘的动作,请幼儿一起模仿。

  学唱歌曲

  ——这一次,我们边唱歌,边去摘苹果,好吗?

  四、摘水果

  ——摘完了苹果,这里还有梨子树、桔子树,你们想不想也来摘一摘?

  分三组上来摘水果

  ——你们都摘到水果了吗?赶紧尝尝我们摘到的水果,好吃吗?真好吃啊!你们能不能试试看把摘到的其他水果,也编到歌曲里,变成一首好听的歌曲呢?我们回家试一试,明天请你们唱给大家听,好吗?

  教学反思:

  《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利,在此我做了一个简单的梳理。

  活动导入,随着音乐伴奏进入活动室,激起了孩子们的学习欲望和新鲜感 ,在音乐的伴随下,孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中,我观察到孩子们不但学说了歌词,而且在描述苹果多少中,理解了1和许多,各领域内容整合得比较自然。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,对小班的孩子来说简单、易懂、易唱,在配上相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。在鼓励幼儿进行创编歌曲时,创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性,丰富幼儿关于水果的知识,初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的,第二次,幼儿想水果,我就在黑板上画水果,提问:这种水果是长在哪里的?什么颜色的?我们连起来唱一唱,出乎我意料的是孩子们的表现很不错,都能完整的唱下来,尤其是唱到紫葡萄,孩子们还说“一串一串摘下来”,真的很不错,创编很成功。

  整个活动层次递进,让我看到孩子们的想象力,这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中,让教学活动富于很强的生命力,发现很多乐趣,并不是一味的唱歌,而是韵律与歌唱结合,歌声与创编融合,创编与生活一体的快乐音乐课堂。

26、大班歌曲教案《刷牙歌》含反思

  活动目标:

  1. 学习歌曲,理解歌词的含义。

  2. 尝试用短促轻快的声音表达刷牙时快乐的心情。

  3. 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4. 能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  1. 小王子快乐刷牙时的图片。

  2. 相应图谱。

  活动过程:

  一、引入。

  1.做刷牙的动作。

  T:“我来做一个动作,请你们来猜一猜。”

  T:“对了!今天我们学习的内容就跟刷牙有关。”

  2.观察图片,感受刷牙的快乐心情。

  T:“今天我带来了一个非常喜欢刷牙的小朋友,让我们来一起看一看。他叫小王子。”

  T:“你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的?”

  T:“你们是从哪里看出来的?”

  二、示范清唱歌曲一遍,帮助幼儿理解歌词和顿音。

  1.示范唱歌曲一/二遍。

  T:“小王子每天刷完牙后都喜欢唱《刷牙歌》来表达他快乐的心情,让我们一起来听听,小王子为什么这么快乐?”

  T:“歌曲听完了,小王子为什么这么快乐?你们听到了什么?”

  小朋友边说我边贴出相应图谱。

  2.学习顿音短促的唱法。

  T:“小朋友刚刚都听得非常认真!我们再听一遍,这次要请小朋友听听,你们觉得小王子唱到哪里的时候最快乐?”

  T:“对!就是‘刷刷刷’的地方。”老师唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼儿印象。

  T:“这叫做顿音,我们要唱得短促一些。我们一起来试试!”

  在相应图谱上做上顿音记号。

  三、学唱歌曲,创编动作

  1.教师与幼儿完整演唱几次。

  T:“我们也来学学这首好听的《刷牙歌》。”

  请会的幼儿一起唱,不会的幼儿跟着唱。

  第一遍时把开始时漏掉的图谱补上。

  2.请幼儿用动作表演唱。

  T:“大家都唱得非常好!我们来为这首好听的儿歌配上动作。”

  3.请小朋友表演。

  活动反思:

  其实,我自己也有这种感觉,在幼儿园上课的时候想显得自然一些,但是反而变成随意了,有一种漫不经心的态度,连自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方:

  1. 发声练习。幼儿也像成人一样,在正式唱歌之前要做发声练习,以开嗓子,一般采用以下三种形式:一是唱《你好歌》,“小朋友们好——×老师你好”,这个一般用在小班,是幼儿园幼儿常规的一种形式,我所在大班一般都没有采用;二是复习以前学过的幼儿歌曲,大家凑在一起唱歌,会令幼儿很开心,幼儿园较常采用;三是进行正规的发声练习,“1、2、3、4、5……”,这个相对来说比较枯燥,而且需要幼儿有一定接触过的经验,很少采用。

  2. 范唱次数:范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿,确实能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容,但能力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态,因此范唱还是2遍较为适宜。第一遍清唱,有利于幼儿记住歌词内容,第二遍有伴奏,让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内容。在范唱的时候注意速度放慢、声音加响。

  3.节奏谱的使用:郑老师建议最后的“刷、刷、刷”可以改用节奏谱“X X X O”,大班的幼儿已经有这方面的经验了,而且这个节奏型十分简单,而且用节奏谱还可以把“顿音”的记号加上去,强化幼儿对“顿音”概念的理解。

  4. 表演形式:由于之前的表演经验,我所在全实践班级的幼儿习惯两两配合表演,即找好朋友进行面对面表演。于是出现了我请部分幼儿上来独立表演时,有幼儿自动面对面表演,这在台下看起来会显得十分凌乱,这时就应该告诉幼儿现在是独立表演的时间,不能面对面表演。到了第二阶段再明确告诉幼儿,现在是面对面表演的时间,请大家去找好朋友。

  5. 表演的完整性与规则性:虽然音乐活动最后的动作表演是延伸部分,但还是要有一定的完整性和规则性。可以请幼儿在前奏部分边走边拍手边找好朋友,前奏结束的同时,每一个幼儿要找好朋友并面对面站好,没有找好的幼儿迅速和同样落单的幼儿配对好。一遍结束,前奏重新开始,幼儿换好朋友,再来一次。

  6. 语言与教态:这就是我刚开始所描述的。教师是幼儿模仿的榜样,你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿,因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确,以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么,不该做什么;教态不能随意,要有风范,在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。

27、小班音乐活动歌曲-颠倒歌教案反思

  活动目标:

  ⒈通过歌曲知道歌曲名称以及了解取这个名字的由来。

  ⒉感知切分音的唱法。

  ⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  ⒋培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  ⒌乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  背景图

  活动过程:

  一、复习

  1、 练声

  2、 复习歌曲《快乐的动物园》

  二、过程

  ⒈出示图片,引起幼儿兴趣

  看了这副图片你有没有觉得很奇怪的地方?哪里不对?

  引出歌曲名称

  ⒉教师唱歌曲,幼儿第一次欣赏

  你觉得这是一首怎么样的歌曲?

  ⒊教师唱歌曲,幼儿第二次欣赏

  询问:你听到了什么?

  理解:“颠倒”

  讲述出歌词中哪里是颠倒的。

  ⒋ 教师总结幼儿所说的歌词

  ⒌ 幼儿跟着老师念

  ⒍ 跟唱

  三、听音乐放小椅子,在门口排队

  活动反思:

  活动中体现了《纲要》和《指南》的理念:活动中幼儿有主动探索的 机会,如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲,尝试创编歌词等,另外因为歌曲本身的趣味性,所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的,而且还能与他人配合,如男、女孩对唱的环节。总得来说,不仅完成了教学目标,也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候,教师介绍得不是很明晰,切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

28、小班音乐歌曲教案《颠倒歌》含反思

  活动目标:

  ⒈通过歌曲知道歌曲名称以及了解取这个名字的由来。

  ⒉感知切分音的唱法。

  活动准备:

  背景图

  活动过程:

  一、复习

  1、 练声

  2、 复习歌曲《快乐的动物园》

  二、过程

  ⒈出示图片,引起幼儿兴趣

  看了这副图片你有没有觉得很奇怪的地方?哪里不对?

  引出歌曲名称

  ⒉教师唱歌曲,幼儿第一次欣赏

  你觉得这是一首怎么样的歌曲?

  ⒊教师唱歌曲,幼儿第二次欣赏

  询问:你听到了什么?

  理解:“颠倒”

  讲述出歌词中哪里是颠倒的。(banzhuren.cn)

  ⒋ 教师总结幼儿所说的歌词

  ⒌ 幼儿跟着老师念

  ⒍ 跟唱

  三、听音乐放小椅子,在门口排队

  活动反思:

  活动中体现了《纲要》和《指南》的理念:活动中幼儿有主动探索的机会,如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲,尝试创编歌词等,另外因为歌曲本身的趣味性,所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的,而且还能与他人配合,如男、女孩对唱的环节。总得来说,不仅完成了教学目标,也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候,教师介绍得不是很明晰,切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

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