幼儿园托班科学教案100篇

第1篇教案

　　【教学活动目标】

　　1、对阅读画书感兴趣。

　　2、学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画。

　　3、看完书能把图书送回原处。

　　【活动准备】

　　1、教师自制的大图书一本。

　　2、幼儿用的自制小图书每人一本。

　　【活动过程】

　　一、出示大图书，引起幼儿的兴趣。

　　1.师：“今天老师带来了一本很大很大的书，你们想看吗?(想，出示大书)

　　2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球，让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上，让幼儿观察封面。并说出“封面”

　　3.师：“小朋友，这本书的名字叫《玩气球》，让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢?

　　二、教师示范翻书的方法

　　(一)引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角的红点，轻轻地翻过去，观察书中内容。

　　提问：

　　1.请宝宝说说看到了什么?

　　2.蓝色的气球是谁的?接着教师出示小松鼠并把它贴上。

　　3.小松鼠要到哪里去?去干什么?

　　4.小兔子出去了吗?为什么?

　　教师总结讲述：下雪了，小兔子坐在火炉边，一动也不动，小松鼠拿了一只气球进来了，我们去玩气球吧。

　　悬念提问：猜猜看，小兔子去玩了吗?

　　(二)教师示范再次轻轻地翻过一页，请宝宝观察书中的内容。

　　提问：

　　1.小兔子出去了吗?为什么?

　　讲述：小兔子不想离开火炉，小松鼠就走了)

　　2.这只绿色的气球是谁的呢?(出示小狗，并贴到书中)

　　3.小狗要到哪里去?去干什么?

　　讲述：一只小狗拿着一只气球进来了，我们玩气球吧。

　　4.悬念提问：这次小兔子去玩了吗?宝宝猜测

　　(三)示范翻书，轻轻的翻过一页，请宝宝观察书中的内容。

　　提问：

　　1.小兔子出去了吗?为什么?

　　讲述：小兔子不想离开火炉，小狗走了。

　　2.小兔子推开门看到了什么?这次它出去了吗?

　　3.请宝宝观察最后一页书中的气球，并分别贴出小松鼠和小狗，咦!这只红色的气球是谁的呢?(贴出小兔子)噢!原来是小兔子的。

　　4.大书我们看完了，它呀还有许多书宝宝呢，书宝宝很想和小朋友玩，就让我们一起和它们玩玩吧。

　　三、宝宝观看小图书，引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。

　　四、鼓励宝宝送书宝宝回家。

　　五、做游戏《玩气球》

　　【课后反思】

　　在这次的语言活动课组织中，我园的教师分别展示了她们精彩的一面，我也是其中的一员，这次的语言活动组织中，我设计的是托班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动，虽然是按照我的设计顺利完成了活动，但是想想活动的组织，对我来说确实是收益匪浅，有成功的一面，也有不足的一面，下面就针对这次活动的组织情况做以下反思：

　　在组织这节课时，刚开始，我以出示气球来导入，引起宝宝的兴趣，确实宝宝对气球也非常感兴趣，再过渡到下一个环节中，我的语言不是那么自然的过度，好像有点衔接不是很好。

　　在接下来的活动中，我出示了一本大书，在这个环节中，我通过提问给宝宝悬念，是宝宝理解书中的内容，宝宝们回答得也很积极，虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚，甚至回答的有些偏离问题，但对他们的认真态度我还是感觉不错的，在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法，在书的右下角贴上了红点，以便宝宝更清楚翻书的方法。

　　在第三个环节中，并没有达到我想得那样。在这一部分中，我给宝宝没人分发一本小图书，让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法，宝宝也许对这种自制的画书从来没有见过，有的宝宝并没有按老师的要求去做，还有通过宝宝的看书，我才知道我自制的画书还有些欠缺。当宝宝看完书把书送到书架时，宝宝都能够按老师的要求去做，并整齐地放好。

　　在最后的一个环节中，孩子们游戏时玩得非常高兴。并且我用小气球来奖励他们，宝宝们兴致很高玩的也很开心。

　　总之，这节活动达到了预期的目标，孩子们在活动中能够对阅读感兴趣，大多数宝宝学会了正确翻书的方法，但还存在许多缺点和考虑不周的环节，在语言和引导上有时不连贯。当然，每上一节课，我都感悟许多，学习许多，尤其是离不开那些评课的领导和老师们，她们的点评很有效，及时的让我了解哪些不足之处，哪些还仍然需要改进，以及优缺点的评价，好的需要继续保持，不足之处要多学习多锻炼，我相信在今后的活动组织中，将会登上一个展新的舞台，去展示新的自我。

第2篇教案

　　一、活动目标：

　　1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。

　　2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。

　　3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

　　二、活动准备：

　　1、红、黄苹果胸饰各20个

　　2、两棵大苹果树。

　　三、活动过程：

　　(一)逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片

　　1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么?

　　(幼儿发散思维，随意猜)

　　究竟是什么呢?想不想来认识他们呀?(与宝宝一起变魔术念咒语后再出示)出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃!”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好!”(引出红、黄苹果)还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧!

　　2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。

　　教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家!今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快!礼物就送给谁!

　　(二)游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”

　　1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前

　　教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧!(***)好了，你们想不想来当苹果娃娃呀?苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧!现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃?(要求能完整回答：我是*苹果娃娃)

　　2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。

　　老师说：“红苹果娃娃站起来!”颜色相同的苹果娃娃站起来。

　　问：你是什么苹果娃娃?(向个别幼儿提问)来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。(拍拍手、摇摇头、笑一笑……)

　　黄苹果娃娃同上

　　(三)歌舞《快乐的苹果娃娃》

　　师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧!

　　(四)结束：送苹果娃娃回家

　　1、出示两棵树妈妈

　　师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好?咦?他们的家在哪里?我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢?哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”

　　2、教师示范送苹果娃娃回家

　　师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢?他是什么颜色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，宝宝们真聪明!

　　3、幼儿送苹果娃娃回家

　　好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧!好，跟苹果娃娃们再见!再见!(鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见)

第3篇教案

　　教学设计资料一、 活动目标： 1、在游戏中体验学习的乐趣

　　2、通过游戏，复习已学过的颜色：红、黄、绿，尝试认识紫、金黄色。

　　二、 活动准备：

　　1、请一名大班幼儿扮成圣诞老公公

　　2、苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子实物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、紫、金黄色宝宝头饰与幼儿人数相等。

　　三、 活动过程：

　　1、欢迎圣诞老公公引题：

　　①师：小朋友看谁来啦?

　　②与圣诞老公公互相问好

　　2、复习红、黄、绿，学习紫、金黄色

　　①圣诞老公公派发礼物，引导幼儿复习已学习的颜色;红、黄、绿

　　②圣诞老公公再次送礼物，引导幼儿认识紫色、金黄色

　　3、游戏：颜色宝宝找朋友

　　①介绍游戏玩法：a、带上头饰。b、找找与自己颜色一样的朋友

　　c、一起说：我们是ⅩⅩ色宝宝，我们是好朋友。

　　②幼儿游戏，师重点指导紫色、金黄色宝宝的对话。

　　4、结束：

　　①送颜色宝宝回家。 ②与圣诞老公公道别。

第4篇教案

　　教育活动目标：

　　愿意参与体育活动，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.各种靠垫，数量与幼儿人数相等。

　　2.音乐：郊游、动一动。

　　活动过程：

　　一、导人

　　在音乐声中，幼儿进入场地走成一个圈。

　　老师：今天天气可真好啊!我们来锻炼身体吧!点点头，动动肩，胳膊动动，手腕转转，屁股扭扭，小腿抬抬。

　　引导幼儿爬一爬，发现靠垫后每人拿一个自己喜欢的压一压，捏一捏，拍一拍。二、活动

　　1.老师：我们一起来玩靠垫喽。引导幼儿跟着老师模仿背、抛、躺的动作(一边做动作一边引导幼儿说一说在做什么)。老师问：你们还愿意怎样玩靠垫?

　　2.让幼儿自由玩靠垫，老师注意观察幼儿的新玩法。如看见幼儿在推靠垫就问：你在推靠垫吗?启发这个幼儿告诉其他幼儿自己在推靠垫。

　　三、游戏

　　1.坐火车。

　　引导幼儿将靠垫摆成长长的一排为火车，出示字卡“靠垫”，提问：现在有多少个靠垫?然后请幼儿坐在自己的靠垫上面玩开火车游戏，最后提问幼儿：“你们在做什么(我们在开火车)”?

　　2.走小路。

　　保护幼儿慢慢地踩在靠垫上走，在老师的保护下学习掌握平衡。在游戏中，引导幼儿说：走小路要慢慢走，两只胳膊要伸开等。

　　3.爬山洞。

　　保护幼儿一个接一个慢慢爬过靠垫。引导幼儿说：我在爬山洞，山洞好长啊!

　　4.堆小山。

　　引导幼儿用靠垫堆成一个小山。问幼儿：你们在堆什么?你们堆的小山高不高?小山怎样堆成的(下面靠垫多，上面的靠垫越来越少)?

　　5.推小山。

　　引导幼儿将小山推倒，并说出“我们的力量大”、“能把小山推倒了”等句子。

　　6.推小车。

　　引导幼儿推着一个靠垫往前走，拐弯走。提问幼儿要把汽车开到哪里去?

　　结束：幼儿抱着靠垫当方向盘，开着汽车在音乐声中离开场地。

　　活动反思：

　　1.体育活动《好玩的靠垫》。在这次活动中，我作为一个参与者，引导幼儿以游戏的形式，共同感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作。拖班的幼儿也是这样什么都想摸一摸，玩一玩。非常适合幼儿年龄特点。但是在活动中还有两名幼儿活动不积极，因为刚入园，还没有适应集体生活，希望过一段时间，幼儿会好起来的。

　　2.首先是准备活动，带领宝宝做一些简单的肢体运动，头、肩、胳膊、手腕、腿部;其二，让宝宝自己发现靠垫、感受靠垫，对靠垫产生兴趣;其三，引导宝宝模仿背、抛、躺、爬等动作;其四，鼓励宝宝大胆尝试，玩出更多的新动作;最后老师将幼儿的玩法整理成6个小游戏，如坐火车、走小路、爬山洞等。

　　3.这个活动使宝宝在一个宽松舒适的环境中发展了大、小肌肉群，感受互相合作、共同完成任务的成功。

第5篇教案

　　活动目的

　　1、 通过游戏的方式初步理解单数和双数的概念。

　　2、 激发幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。

　　3、培养幼儿的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。

　　活动准备

　　1、 玩具火车头、录音机、投影机、投影片等。

　　2、 贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。

　　3、 写有1到10的长条形纸每组若干张。

　　4、 幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”

　　活动过程

　　一、 带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣

　　师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)

　　二、 通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数

　　1、 放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。

　　师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，好吗?

　　现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾)

　　(幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数)

　　2、 第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。

　　师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉肩窝红花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。

　　(幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数)

　　3、 第二次尝试，幼儿自由选择不同采矿了和方法进行尝试，找出10以内有那些单数、那些双数。

　　师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。

　　(请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么办法找的?为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结)

　　三、 加深尝试难度，迅速区分出10以内的单、双数

　　1、 放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数?

　　2、 让幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数还双数。

　　3、 变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。

　　师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，现在我们一起来变一个魔术好不好?变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变……

　　四、 开火车游戏，出知识宫

　　老师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我们该出发啦……(放音乐，开火车出活动室)

　　五、延伸：单数和双数变身

　　单数加一个或减一个就变成双数;双数加一个或减一个就变成单数了。作为我们下一个活动的选题。

第6篇教案

　　活动目标：

　　1、引导孩子体验与同伴游戏的乐趣

　　2、让孩子懂得要有礼貌地做客

　　活动准备：

　　课件：鸡妈妈活动图片;录音机、磁带;小鸡、小鸭、小猴头饰每个幼儿一个;每个幼儿两个碗、两个小勺。塑料垫子若干块。找两名教师分别扮演鸡妈妈和鸭妈妈。

　　活动过程：

　　1、 幼儿坐在垫子上，小朋友，你们看，谁来了?让幼儿看鸡妈妈的活动图片。啊，原来是鸡妈妈。小朋友，你们听，鸡妈妈对我们说什么?

　　2、 打开录音机：小朋友，你们好，我是鸡妈妈，现在果园里各种水果都成熟了，今天，我想请咱小朋友到我家去做客，去品尝各种水果，小朋友，赶快来吧!

　　3、 啊，原来是鸡妈妈想请咱们去做客，小朋友，要注意到鸡妈妈家去做客一定要有礼貌。到鸡妈妈家门口要先敲门，见到鸡妈妈要先说“鸡妈妈好”。小朋友听到了吗?听开车的音乐做开车的动作，来到鸡妈妈家门口。先敲门，鸡妈妈开门后，引导幼儿说出“鸡妈妈你好”。鸡妈妈说“小朋友们好，今天我给你们准备了各种水果，现在请小朋友们品尝各种水果吧!”此时，引导幼儿说“谢谢鸡妈妈”。在小朋友吃水果的过程中，教师要对幼儿进行各种良好习惯的教育，教育幼儿吃东西时，不要讲话，小朋友吃完水果后，引导幼儿与鸡妈妈说“再见”。

　　4、 此时电话响了，老师接电话。“喂，你好!你是谁呀?啊，你是鸭妈妈。好、好。我们一定去。”原来老师接到鸭妈妈的邀请，让咱小朋友到鸭妈妈家去做客。因为鸭妈妈家开了一个点心店。她的点心店今天开业了。今天她想请咱小朋友去品尝各种小点心。老师知道咱小朋友都想去，可是小朋友一定要注意要有礼貌呀。

　　5、 听音乐开着车，来到鸭妈妈家门口。先敲门，见到鸭妈妈后，引导幼儿先说出：鸭妈妈，你好。当鸭妈妈请小朋友品尝点心时，引导幼儿说出：谢谢你，鸭妈妈。吃完点心后，引导幼儿说出“鸭妈妈，再见。”

　　6、 小朋友，今天的天气特别好，咱们出去做“小猴摘桃”的游戏吧!幼儿戴上小猴的头饰，随音乐走出活动室。

　　活动反思：

　　本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。课的开始，先用动画图片――鸡妈妈，将幼儿的注意力集中起来。接下来的是录音机里鸡妈妈的话，又吸引了幼儿。

　　在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标，将礼貌做客贯穿于整个教育活动中，这样，不仅使幼儿获得了快乐，同时使幼儿懂得了基本的礼貌用语。

第7篇教案

　　设计思路

　　在“我三岁”的主题活动中，幼儿喜欢和同伴一起庆祝生日、分享礼物，但在拆开礼物的包装时，大多会出现问题。于是，我们就设定了一个特定的情境，让幼儿根据已有生活经验，大胆尝试去打开各种包装，并感知盒子、罐子和袋子等不同包装物体的区别。

　　活动目标

　　1.尝试用不同的方法打开盒子、罐子和袋子，并能用简单的语言讲述。

　　2.对活动感兴趣，能积极参与活动。

　　活动准备

　　1.大盒子一个(内有罐子、袋子各一个;袋子里装有糖果等礼物)。

　　2.有盖的盒子、罐子和袋子若干个，里面装有各色礼物。

　　活动过程

　　一、猜礼物

　　今天，老师带你们去波波熊家做客。(出示大盒子)这是给波波熊准备的礼物。猜猜看，里面装了什么?(可用多种方法：看、听、掂等)谁能帮我打开箱子看一看?(幼儿取出箱子里面的罐子)这是“罐子”(可比较罐子和箱子在形状、材质上的不同)。罐子里面装了什么呢，谁能打开罐子子阿?(幼儿打开罐子)哦，里面还有个袋子啊!(可比较罐子和袋子的不同材质)谁再来打开袋子呢?(幼儿打开袋子)啊，里面是糖果。我们给波波熊准备的礼物是糖果。

　　二、找礼物

　　(一)(电话铃声响起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我们啦!你给我们每位小朋友都准备了一份礼物，就藏在你家院子里，让小朋友自己去找是吗?好的，我们一起去波波熊家找礼物。

　　(音乐响起，幼儿找礼物;教师观察不同月龄幼儿活动情况。)

　　(二)你找到什么礼物啊?(个别引导幼儿用正确的词汇说出礼物的包装、形状和材质。)

　　(三)谁拿到了方方的盒子?我们一共找到几只方盒子?(教师和幼儿一起数数，下同)谁拿到了圆圆的罐子?我们一起数数有几只罐子?谁拿到了软软的袋子?有几只袋子?

　　(四)让我们打开礼物来看一看，波波熊为小朋友准备了哪些东西呢?

　　(教师引导幼儿自己动手打开包装;重点观察幼儿打开包装的方法。)

　　(五)你是怎么打开罐子(盒子、袋子)的?

　　小结：用不同的方法打开不同的包装拧开盖子、掀开盖子、拉开拉链。

　　三、好吃的礼物

　　(一)波波熊把许多好吃的东西作为礼物送给了我们，我们就不客气了，一起来尝尝吧。

　　(幼儿自己动手撕开包装纸，品尝食物，教师给予个别帮助。)

　　(二)你们能说说是怎样打开包装纸的吗?

　　(引导幼儿用准确的词汇表述，如拇指和食指、紧紧捏、轻轻撕、好吃的食物就露出来了，等等。)

　　(三)波波熊回家啦!让我们一起谢谢波波熊，并邀请波波熊和我们一起做游戏。(音乐起)

　　活动反思

　　虽然托班幼儿的年龄特点决定了托班教学主要以个别化为主，但像“波波熊的礼物”这样的集体教学活动还是很有必要的。

　　首先，“波波熊的礼物”为幼儿提供了共同体验的机会。在集体活动中，他们可以关注同伴，模仿他人动作，学习特定情境中的对话等。活动中教师并不在意幼儿是否学会什么，更在意幼儿的动手探索和表达感受的能力，教师对幼儿提出统一要求的目的是为了让幼儿有机会与同伴一起去经历同样的事，而不是为了对幼儿强化只能这么做。其次，活动形式本身具有鲜明的游戏性。教师十分注重调动幼儿的活动积极性和创设游戏情境，让幼儿感到轻松和愉快。再次，活动中整合了多方元素，如猜礼物时看、听、掂等多种感官的参与;找礼物时自然地让幼儿点数，增强幼儿对数的认识;选择悦耳音乐作为活动背景等。

第8篇教案

　　活动一：各种各样的车

　　活动目标

　　1、了解机动车、非机动车的相同点及区别;

　　2、初步了解机动车给人们生活带来方便和其排放废气对人们的危害;

　　3、学习简单的统计方法。

　　活动准备

　　自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片。

　　活动过程

　　一、带领幼儿到附近的大街上观察各种车辆过往情况

　　1、将幼儿按5―6人分成适当的几组;

　　2、教幼儿统计的方法：如，用符号“1”表示一辆车，记录过往的自行车、卡等的数量。

　　3、根据幼儿记录绘制过往车辆统计表，引导幼儿了解马路上什么车最多。

　　4、出示车辆图卡，引导幼儿观察机动车、非机动车的相同点及区别。

　　二、引导幼儿初步了解机动车给人们生活环境造成的污染

　　1、引导幼儿观察哪些车子在行进中排放废气，哪些车子不排放。

　　2、与幼儿共同讨论机动车排放的废气对人类的危害;

　　3、请幼儿以绘画的方式表达机动车排放的废气对人类的危害。

　　三、总结分享

　　集中幼儿作品，举办画展。组织全体幼儿参观后相互评价、讲述。

　　活动延伸

　　请幼儿将车辆统计结果告诉爸爸妈妈，并一同讨论机动车排放废气污染环境的有关问题。

　　活动二：森林车店

　　活动目标

　　1、进一步加强对机动车、非机动车特点的了解;

　　2、认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响;

　　活动准备

　　1、故事图片三张。

　　2、自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片。

　　活动过程

　　一、出示故事图片，引导幼儿观察并自由讲述;

　　二、在幼儿观察的基础上提问：

　　1、小狐狸站在柜台里干什么?它会怎样吆喝?(用广告、主持人形式，强调机动车的优点)

　　2、哪些动物来买车?它们会买什么车?为什么?(将动物特点与机动车特点结合起来回答)

　　3、生病的动物为什么越来越多?

　　三、完整讲述故事，引导幼儿懂得机动车的危害

　　四、出示车辆图卡，引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足

　　五、总结分享

　　与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染，缺陷是费时费力;机动车的优点是便利、快捷，缺陷是排放到大气中的废气污染较大。并通过电动车的导入，激发幼儿的科学兴趣及探索欲求知欲。

　　活动延伸

　　请幼儿在家长的帮助下，设想几种减轻机动车污染问题的方法。入园时，与大家一起分享。

　　附故事：森林车店

　　在美丽的森林里，小狐狸开了一家车店。车店里的车可多了，有自行车、摩托车，还有最新产品：小狐狸牌省力机动车。

　　聪明的小狐狸在树林里贴了一张广告：“小狐狸牌省力机动车体积小，速度快，省时、省力、省油，价格便宜”。消息传开，乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了，袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了，胖胖的熊猫奶奶和年迈的山羊公公也拄着拐杖来了。大家争着购买小狐狸牌省力机动车，它们觉得有了机动车方便极了。

　　从这以后，森林里到处回响着机动车“突突突”的声音，弥漫着机动车冒出的一股股黑烟。

　　没多久，奇怪的事情发生了：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的，严重的还住进了医院。狮王很着急，命令黑猫警长进行调查。

　　黑猫警长经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助黑猫警长查出原因吗?

　　托班综合教案――小司机

第9篇教案

　　目标：

　　学习跨跳过15cm―18cm

　　材料：

　　母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食(米、菜叶、虫子)，草坪，小沟等

　　过程：

　　1.教师戴母鸡的头饰、围兜，幼儿戴小鸡的头饰和围兜，学鸡走路。

　　2.母鸡带领小鸡跨过小沟。

　　3.在草坪找食吃，小鸡把啄起的食物放进自己的围兜口袋中。

　　4.让幼儿说说小鸡吃的是什么食物，并把食物介绍给大家。

　　5.鸡妈妈边念儿歌《吃成一个大肚皮》边带小鸡回家。

　　建议：

　　1.活动以鸡妈妈带小鸡到外面找食、吃饱食物回家的情境贯穿始终，教师的语言要与所扮的角色相吻合，增强游戏的气氛。

　　2.活动中的走和跳的动作，可通过教师的语言和准备的材料设置情境，让幼儿反复练习若干次。

　　3.儿歌内容可以在本次活动后学习。

　　附儿歌：吃成一个大肚皮(鸽可)

　　小鸡小鸡叽叽叽，

　　跟着妈妈去找米，

　　东找找，西找找，

　　找到虫子和小米。

　　你也吃，我也吃，

　　吃成一个大肚皮。

　　名称二：小鸡吃虫

　　目标：学习画短线

　　材料：记号笔

　　过程：

　　1.“小鸡最喜欢吃什么?”

　　2.幼儿模仿小鸡吃虫的样子，在教室中找虫子。

　　3.教师出示一条纸做的虫子：――“这条虫子看上去长得像什么?”(弯弯曲曲的)

　　4.教师在黑板上演示弯弯曲曲虫子的画法。

　　5.幼儿尝试、练习，鼓励幼儿画得越多越好。

　　建议：

　　1.虫子可以用纸正反正反来回折。

　　2.供幼儿找的纸虫子要多于幼儿人数

　　名称三：饼干不见了

　　目标：发展幼儿口语表达能力

　　材料：小饼干、盘子

　　过程：

　　1.每张桌子放几盘饼干，让幼儿看看、闻闻、尝尝小饼干。

　　2.边吃边看，然后让幼儿说说咬过一口的饼干像什么，再咬一口饼干像什么，味道怎样。

　　3.吃完后学念儿歌《饼干不见了》。

　　建议：

　　1.提供给幼儿吃的饼干可方可圆。

　　2.学念儿歌《饼干不见了》，可在多次活动中进行。

　　3.本次活动旨在让幼儿对儿歌有兴趣，初步能跟念儿歌即可。

　　附儿歌：饼干不见了(鸽可)

　　饼干香喷喷，

　　宝宝喜欢它。

　　咬一口变月亮，

　　咬一口变手枪。

　　一口又一口，

　　饼干不见了。

　　托班整合教案――真好吃

第10篇教案

　　活动目标

　　1　体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

　　2　尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

　　3　能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。

　　活动准备

　　玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。

　　活动过程

　　一、情境创设——组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性

　　师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)

　　师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的学习习惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)

　　师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)

　　师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。)

　　教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。

　　二、动手操作——提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水

　　1　引导孩子猜测，了解孩子现有水平。

　　师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?

　　师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)

　　2　引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。

　　师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐;教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

　　三、体验交流——结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验

　　师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和分享经验。)

　　师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)

　　师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)

　　师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

　　师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)

　　师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

　　活动延伸

　　1　引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。

　　2　如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。

　　设计意图与反思

　　本案例来源于我园小班主题活动“水搬家”，内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。小班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。

　　“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。本活动根据孩子的学习特点设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想;提供了多样性、层次性、开放性的材料，让孩子与材料充分互动，解放了孩子的双手，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，解放孩子的空间与时间，让孩子乐学。

　　“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

　　“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟。所以在教学的各个环节中，我十分重视各种探究对象的选择和情景的创设，以此引发孩子积极的体验心理，在独立和合作的各类体验情景中，以周围世界和生活实际为参照对象，自由地表达、质疑、讨论，乃至天马行空般地联想。与此同时，活动非常强调设计的探究对象和探究情景都非常契合幼儿的生活实际，促使孩子的生活方式和生活态度能够有新的发展。

　　“轻结果”是探究式启蒙教学的基本要求，就是整个教学中不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现，包括观察、思考、想象、记录、实验、讨论……我鼓励孩子动手操作，尝试自己的想法，用自己的发现支持自己的观点，但不追求唯一标准的答案，这个过程就是“价值”，就是“结果”。

　　此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。(肖菊红)

第11篇教案

　　活动目的：

　　1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

　　2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1、活动前参观果园

　　2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

　　3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

　　活动过程：

　　一、引入：

　　今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果?

　　二、感知水果

　　1、 分组观察水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)

　　2、 集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

　　三、 水果拼盘比赛

　　1、 幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

　　2、 幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要小心)

　　3、 欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

　　四、 品尝水果拼盘大会

　　引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

　　五、 游戏“运水果”结束。

　　[评析：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

第12篇教案

　　幼儿园托班语言活动设计：找朋友

　　幼儿园托班优秀教案对于我们幼儿园带托班的老师来说是有很强的指导性的。什么样的教案才是幼儿园托班优秀教案呢?幼儿园托班优秀教案一定要目标明确，活动多样化，适合托班幼儿。幼儿园托班优秀教案是通过多次实践才能完成的。幼儿园带托班的老师如果想写好幼儿园托班教案，那就要多看些幼儿园托班优秀教案是怎样写的。只有这样才能写好自己活动的教案。也就不会因为不知道怎样写教案而困惑了。

　　活动目标：

　　1、产生与人交往的要求。

　　2、体验一起玩的快乐。

　　活动准备：

　　1、柔软的方场地。

　　2、幼儿会玩找朋友、木头人两种游戏。

　　活动过程：

　　(一) 幼儿相互打招呼。

　　1、 托三班、托四班幼儿分别坐在场地周围。

　　2、 托一班、托二班幼儿分别由教师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：

　　3、 幼儿坐成一个小方形。教师小结：

　　“刚才我们认识新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。

　　(二) 一起唱歌

　　1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有妈妈好〉〉这几首歌。

　　2、 个别能干的幼儿上前演唱自己喜欢的歌。

　　(三) 游戏：木头人

　　1、 教师抽几名托一、托二幼儿进行游戏。

　　2、 选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行游戏。

　　3、 以大带小活动

　　活动幼儿逐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩游戏。

　　(四) 游戏：找朋友

　　1、 抽个别能干的幼儿进行游戏。

　　2、 教师鼓励每一名幼儿都参加游戏。

　　(五) 游戏：赶小猪

　　幼儿坐成一个大方形：

　　1、 托一班男孩子示范游戏。

　　师：“我是赶猪人，我养了一群小小猪，我请托一班的男孩子过来当我的小小猪。”

　　2、 各个班轮流游戏。

　　提要求：

　　1、指导每一名幼儿像小猪一样爬到终点。

　　2、幼儿以教师唱〈懒小猪〉这首歌为幼儿开始爬的指令。

　　(六) 总结

　　提问：

　　1、玩的高兴吗?

　　2、跟那个班的小朋友一起玩了?

第13篇教案

　　活动由来

　　春天的时候，多多小朋友从家里带来了几粒牵牛花的种子准备种在自然角里。孩子们对这一粒粒深褐色、三角形的小种子很好奇，于是我们开始寻找身边的小种子，并尝试着种植它们。

　　●活动目标

　　1.感受大自然的奇妙和物种的繁多。

　　2.喜欢探索周围事物和现象，提高发现问题、解决问题的能力。

　　3.培养对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。

　　●活动过程

　　1、寻找、选择和确定要种的种子

　　为了寻找种子，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿能够找到种子，我们专门就活动的意图、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进行了沟通。在家长的反馈中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他一直是那么兴致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，‘妈妈.你快看，小种子就在这里!这些豆子.我们还能吃呢’。”田田寻找种子，是在植物园进行的。通过寻找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的;有的说要能结出果实的;还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见、而且变化比较明显、便于幼儿进行观察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。

　　2、种植活动

　　种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进行了讨论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和观察.我们决定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观察的准备――准备“小种子”记录本。

　　种植活动开始了。幼儿还是以组为单位.有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。准备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里.然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争论说。是把小种子埋得太浅了。找到了原因.孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。

　　小种子种好了.要对它进行观察.可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以看见了。”有的说：“可以换成一个透明的花盆，这样就能看见了。”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的，换成透明的花盆也会打扰刚种下去的小种子。大家决定找一些透明的花盆.再重新种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里.还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透明的.可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是.就看不见了。”我问大家：“我们再想一想.有什么好办法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试。”听了我的话.幼儿开始尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看.把土一拨开就能看见种子了。” 大家都觉得这样会伤害到小种子。见见提议说：“如果把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开始尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，终于看见了!幼儿高兴地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣。

　　3、观察与记录

　　小种子究竟多少天能发芽?我们怎么才能知道呢?见见认为可以在纸上记，说着还拿起一张记录生活的表格说：“我想应该是有格的纸。”我看到幼儿有自己设计记录表格的愿望。就让他们尝试着设计一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子们有的用小花来做表示的符号，过一天就画一朵小花：有的用七星瓢虫来记录：有的用小钗子来记录……霖霖发现静心的标记和他的一样，就说：“静心的标记和我一样了，我可以画带叶子的小花。”这小小的问题很快就解决了。

　　一天，透过玻璃盆幼儿发现蚕豆棕色的外皮上出现了一条裂缝，那么蚕豆的衣服为什么会裂开呢?孩子们认为：是因为外面的皮太小了，蚕豆在里面变大了，就像我们人的衣服一样，太小了就不能穿了。所以衣服被撑破了。随着一个个新奇的发现，孩子们观察的兴致更浓了!当幼儿记录到第九天的时候。就开始有小种子陆陆续续地发芽了。

　　4、照顾与发现

　　小种子真的发芽了.我们怎样才能让它长得更好?孩子们有的说：“不摸它，不能把它从土里拿出来，要不它的根就没有作用了。”有的说：“我们不能揪它，因为小种子只有一条生命。”宝宝说：“还应该天天浇水，每天浇合适的水，要不浇多了就淹死了，少了就渴死了。”我问幼儿：“我们怎么就能看出小种子需要浇水呢?”孩子们纷纷发表自己的看法。有的说：“我是看土有点干，就知道该浇水了。”有的说：“小种子有点蔫.也需要水。”有的说：“我看见湿土的颜色有点黑，干土的颜色有点白有点灰，它们的颜色不一样。”有的说：“可以从土上的裂缝看。如果有裂缝土就太干了。”小白说：“用手去摸，感觉有点干，有点硬，就需要浇水了：如果很湿，一摸全是水就已经浇过了。”

　　在我们的精心照顾下.小种子长得可快了!由于扁豆、丝瓜和牵牛花都是攀爬的植物，所以我们早就在栏杆和房檐之间拴好了塑料绳好让小种子的花蔓往上爬。周末过后，孩子们兴奋地说：“小种子好像在比赛呢!”站在阳台上抬头望去.就像是用一片片绿叶搭起了一座凉棚。细心的天天指着绿叶向大家介绍说：“我发现它们的叶子长得都不一样。扁豆的叶子是三片一组长在一根细茎上，丝瓜和牵牛花的叶子是单独一片长在粗的茎上的。”我又问幼儿：“谁还有什么新的发现呢?”幼儿纷纷举手向大家介绍自己的新发现。幼儿在小种子长花苞、开花、结果的这段生长最为活跃的时期总是不断有新发现，于是我们利用班上的一小面墙饰开辟了名为“我们的新发现”的墙饰，幼儿可以把自己发现的新事物，用绘画的形式展示在墙面上，然后在每天的“发现时间”里向大家作介绍。幼儿发现小种子不但开出的花颜色不同、大小不同、形状不同.就连开花的时间也不相同。扁豆和丝瓜的花一开就是好几天，而牵牛花开上一天，到了傍晚就会谢。

　　一天.芊芊在介绍自己的发现时说：“我发现扁豆又开出了几朵白色的小花，花落下去以后会长出什么东西呢?”而华华发现丝瓜的花蔓上长出了一个细细的尖尖的还有点鼓鼓的小头，就问：“这会是什么呢?”幼儿猜测可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因为它和以前长出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵还可能会是什么呢?桐桐恍然大悟说：“我想可能是小丝瓜吧。”大家一天天地期盼着，每天来观察，并且认真地把看到的每一点变化记录下来。几天过后，幼儿惊奇地发现，原来扁豆上那白色的小花落后长出了一个个嫩绿色的小扁豆。芊芊在自己的观察记录中说：“今天我发现扁豆已经长了4个，它们都是从花里长出来的。原来开的白花都落下去了，剩下的花芯长成了小扁豆。”看到扁豆一天天长大，孩子们高兴地说：“长小种子了，长小种子了!”有的幼儿提出了异议：“这不是小种子，是我们吃的扁豆。”桐桐的想法也得到了证实：真的是结小丝瓜了。但是和扁豆一样，幼儿并没有看到期待已久的小种子。在讨论中幼儿才知道，原来这些都是植物的果实。那么，它们的小种子究竟在哪儿呢?我们种下去的小种子怎样才能得到呢?

　　5、收集小种子

　　快放暑假的时候，小种子结出了丰硕的果实，又大又长的丝瓜结了好几条。扁豆也获得了大丰收。要知道这些可是我们辛勤劳动的成果呀!经过讨论。我们决定请食堂的阿姨帮助我们做成可以吃的菜，大家来品尝一下。一盘盘扁豆和丝瓜端上了桌，我们吃起来觉得格外的香!幼儿在吃扁豆时看到了像小种子一样的豆子，可是它们都很软。那么，像我们种下去一样硬硬的小种子在哪儿呢?牵牛花没有结果实.只是开花，它会有小种子吗?我请幼儿在采摘果实的时候特意留下了一些扁豆和两根丝瓜，幼儿觉得很奇怪.我请他们继续观察。

　　暑假回来，幼儿发现原来那碧绿的叶子都变黄了，变蔫了，全都垂头丧气地挂在枯黄的秧上。华华在墙角里发现了几个干枯的扁豆，剩下的丝瓜也都变黄了，变干了。我请幼儿摘下来打开看一看里面有什么。幼儿小心翼翼地剥开扁豆干枯的外皮，惊奇地发现像种下去的小种子一样的豆子就静静地躺在里面呢!孩子们高兴地欢呼起来：“小种子找到了!这时霖霖蹲在地上将一根干枯的大丝瓜一头挖了一个洞。一只手竖着向下拿，另一只手用力一下一下使劲拍打丝瓜的上端。幼儿都站在一旁好奇地看着他在干什么。只见不一会儿的功夫，从丝瓜里掉下了一粒粒黑色的小种子。可牵牛花的种子到底在哪儿呢?经过孩子们仔细地查找，发现原来就在牵牛花开败后留下的小圆球里。只要把外面的皮剥开就会发现，一粒粒三角形的褐色小种子就在里面了。找到了小种子，孩子们高兴地说：“又变成小种子了!我们又有小种子了!我们又可以种了!”

　　幼儿在种植活动中。亲身经历了从“种子”到“种子”的全过程。幼儿在亲历中不断地发现问题.发现各种各样新奇的事物，而在解决问题寻找答案的过程中.不但体验到了探究和发现的乐趣，掌握了简单的劳动技能，还真切地感受到了大自然的奇妙和物种的繁多。

第14篇教案

　　名称一：奇怪的瓶宝宝

　　目标：学习用语言描述冷与热、提高皮肤的敏感性

　　材料：盛有不同温度水的塑料瓶

　　过程：

　　1.出示不同温度的瓶子，让幼儿与这些瓶宝宝做朋友。

　　2.将瓶子拿在手里，触摸它们：――“这些瓶子摸上去觉得怎么样?”

　　3.学习用语言表达：“这个是热的”、“这个是冷的”。

　　提示：

　　1.逐个地触摸每一个瓶子，比较并说出自己的感觉。

　　2.将不同热、冷的瓶子放在一起。

　　3.水的温度以不烫手为宜。

　　名称二：冷饮和热饮

　　目标：感知冷与热

　　材料：杯子、冷热不同的饮料

　　过程：

　　1.在点心活动的时候，教师为幼儿提供冷热不同的饮料供幼儿选择。

　　2.幼儿边吃点心边交流，自己喝的饮料是冷的还是热的。

　　3.鼓励幼儿用语言表达：“我喝的这杯是热的饮料”、“我喝的这杯是冷的饮料”。

　　提示：

　　1.倒给幼儿的饮料不要太多，让他们冷饮和热饮都能喝到。

　　2.让幼儿随意交流喝饮料的感受。

第15篇教案

　　名称一：自助餐

　　目标：使用小勺独立进餐

　　材料：午餐用具

　　过程：

　　1.教师介绍当天午餐的各种食物、餐具，引起幼儿进餐的食欲。

　　2.教师向幼儿介绍使用小勺进餐的方法。

　　3.提醒幼儿不用手去抓食物，对用小勺进餐有困难的幼儿给予帮助。

　　提示：

　　1.托班幼儿拿勺往往是一把抓的，所以教师要用示范和鼓励的方法，引导幼儿使用小勺舀各种食物。

　　2.鼓励幼儿选择多种食物品尝。

　　3.教师在幼儿进餐时，要注意营造良好温馨的氛围，不要过多地催促幼儿。

　　名称二：学漱口

　　目标：学习漱口

　　材料：

　　每人一只小杯子，挂图《学漱口》

　　过程：

　　1.教师告诉幼儿为什么要漱口的道理。

　　2.演示给幼儿看如何漱口。

　　3.幼儿尝试漱口。

　　4.教师以鼓励的口吻表扬幼儿真能干。

　　提示：

　　1.给幼儿漱口用的水最好是冷开水，避免幼儿因漱口掌握不熟练而吞咽下肚。

　　2.本次活动可在午餐前讲解，午餐后提示幼儿实际练习。

　　3.活动后，教师可将挂图贴在幼儿漱口的地方，给幼儿一个直观的印象。

　　名称三：漱口

　　目标：

　　学习用自然的声音唱歌

　　材料：歌曲录音

　　过程：

　　1.教师手拿杯子引出主题：

　　――“今天我们学唱一首漱口的歌。”

　　2.幼儿再现平时漱口的动作。教师朗读歌词内容。

　　3.幼儿听歌曲录音若干遍。

　　4.幼儿分句学歌词。

　　5.教师边弹琴边唱歌。

　　6.引导幼儿跟着老师学唱新歌曲。

　　提示：

　　1.为了提高幼儿的学习兴趣，活动结束后，教师可提供幼儿每人一只小杯子，进行漱口的活动。

　　2.托班幼儿可能不一定习惯听歌曲的前奏，教师在教学中可视幼儿的实际情况，取消或保留前奏。

第16篇教案

　　幼儿园托班游戏活动：给小鱼穿衣

　　创作意图：由于幼儿小肌肉动作准确性较差，为配合按标志挂毛巾这一生活活动。我们制作此玩具，锻炼幼儿的小肌肉动作的准确性及手眼协调能力。

　　目标：锻炼幼儿小肌肉的灵活性、协调性，及系扣能力。

　　材料：布制小鱼身上布满鳞片，鳞片与小鱼用纽扣连接。鳞片的数目可以不同，扣子大小，可以根据个体差异有大有小。

　　玩法：由于小鱼的形象比较生动，色彩比较鲜艳。教师可引导幼儿玩游戏《给小鱼穿衣服》。

第17篇教案

　　设计思路：

　　从刚开学的12名孩子陆续发展到现在的16名孩子，孩子们通过这一阶段的幼儿园生活，开始逐渐适应新环境，分离的焦虑有所缓解。为了让孩子乐意在集体中生活和游戏，建立孩子与老师、同伴之间的感情，我们班近期开展了“和大家在一起”的主题活动。由于玉米和爆米花是孩子们生活中比较熟悉的食物，而托班年龄的孩子又对吃的东西比较感兴趣，所以结合主题，预设了“爆米花”这一活动，让孩子在看看、说说、玩玩、吃吃中体会到和老师、同伴在一起的快乐。

　　活动目标：

　　1、喜欢亲近老师，和老师一起做游戏。

　　2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验游戏的快乐。

　　活动准备：微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。

　　活动过程：

　　一、出示玉米粒，引导幼儿观察：

　　1、这是什么?

　　2、玉米粒是大大的还是小小的?

　　3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒：坐在地毯上，用手抱紧双腿。

　　二、老师爆玉米花，幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化：

　　1、出示爆米花的包装袋：玉米粒现在在里面，这个袋子现在是大大的还是小小的?

　　2、听一听，微波炉里发出了什么声音?

　　3、用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道?

　　4、看一看，袋子在微波炉里变大了还是变小了?

　　5、打开爆好的包装袋：看看玉米粒变成了什么?(引导幼儿举起双手，表示大大的爆米花。)

　　三、游戏：爆米花

　　1、交代游戏玩法：孩子装扮玉米粒，蹲在地上;老师装扮爆米花的，在幼儿中间边走边摸幼儿的头，并模仿爆米花的声音。老师发出“砰”的一声，表示玉米花爆好，幼儿站起边跳边拍手。

　　2、引导幼儿和同伴一起参与游戏，用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

　　四、吃吃玉米花

　　1、老师把爆好的爆米花倒在食物篮里：我们的爆米花爆好了，吃吃看什么味道?

　　2、请老师们尝尝爆米花，鼓励幼儿说说：老师，我请你吃爆米花。

　　3、念念儿歌“爆米花”：小娃娃，过家家，吃点啥?爆米花。

　　活动反思：

　　活动一开始，孩子们就对微波炉和老师手里拿的玉米粒产生了极大的兴趣，没有什么东西可以比吃的更能吸引这些不到3岁的孩子的注意力了。所以活动中他们很乐意和老师一起看看、说说，也十分乐意和老师一起分享爆米花，而且不少孩子还能用语言表达：老师，我请你吃爆米花。

　　游戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地与老师形成互动。而活动结束后再单独进行这两个活动时，因为孩子们已经有了“爆米花”的经验，所以十分愿意参与游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主动参与游戏是建立在孩子的兴趣点及已有经验程度的基础上，所以在设计活动时应充分考虑到这两个因素。

　　在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少爆米花，有不少孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。虽然在老师的提醒下停止了捡爆米花的行为，但提醒我在今后的活动中要考虑细节，应避免活动材料可能引起孩子的某种不良行为。

第18篇教案

　　活动目标：

　　1、熟悉五官的位置，了解五官的名称，能用“XX，XX在这里”讲述。

　　2、倾听指令，正确指出五官的位置。

　　活动准备：

　　1空白的脸谱和五官的磁性图片。

　　活动过程：

　　1、出示空白的脸谱图片，引导幼儿认识五官及位置。

　　教师：这是什么?脸上缺少什么?

　　教师分别出示五官图片贴在黑板上，带领幼儿说出五官名称。

　　教师：我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的磁性图片，贴在空白的脸谱图片上。

　　2、游戏活动：嘴巴嘴巴在这里

　　教师介绍游戏玩法。教师：全体幼儿拍手，教师做发令者：XX，XX在哪里?全体幼儿边指边说：XX，XX在这里。(最后一拍时， 用手指相应的部位)

　　教师带领全体幼儿开展游戏，鼓励幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。

　　延伸活动：

　　教师指导幼儿在指五官的基础上，还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。

第19篇教案

　　活动目标:

　　1. 欣赏儿歌,理解儿歌内容,知道正确的进餐方法.

　　2. 愿意学习自己吃饭,不要别人喂.

　　活动准备

　　1. 小花猫头饰,小碗,小勺,小玩具:青菜,鱼,虾.

　　2. 教师练习独自表演儿歌《小花猫自己吃饭》.

　　活动过程:

　　1.观看情景表演,引出主题.

　　教师戴上小花猫头饰,表演儿歌《小花猫自己吃饭》.

　　教师:刚才你看见了什么?桌子上有什么菜?小花猫是怎样吃饭的?

　　2.请幼儿在集体面前谈谈:你自己 会吃饭吗?在家里,你是怎样吃饭的?在幼儿园,你又是怎样吃饭的?鼓励幼儿在家里要和在幼儿园一样,做个自己吃饭的好孩子.

　　3.组织小朋友讨论:

　　如果在家里,爸爸妈妈要喂你,怎么办?启发幼儿对大人说:宝宝长大了,我会自己吃饭.

　　我们小朋友吃饭时,应该怎么做?了解正确的吃饭方法,知道小朋友吃饭要坐端正,扶着碗,拿好勺,一口一口地吃饭,不能边跑边吃,也不能饭在嘴里不咬.

　　4.欣赏儿歌《小花猫自己吃饭》

　　活动建议:

　　1.在日常生活中,引导幼儿阅读幼儿用书,学习念儿歌《小花猫自己吃饭》.

　　在餐前,可经常带领幼儿念此儿歌,教育幼儿自己吃饭.

　　儿歌:

　　小花猫,吃饭了.

　　扶好碗,拿好勺,

　　吃青菜,吃鱼虾.

　　吃的香,吃的饱.

第20篇教案

　　活动目标：

　　1、 在游戏中，发展宝宝走路的平稳性

　　2、 通过活动，让宝宝体验游戏带来的快乐

　　活动准备：

　　1、 录音机，《小猫、小鸡、小鸭走》磁带

　　2、 “五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　导入：

　　鸡妈妈：“今天天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。”

　　“一二一，一二一”

　　“呀!草地上可真美啊，有美丽的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真开心啊，来，我们一起来跳个舞吧。”

　　(师幼共同做健身操)

　　(二)基本部分

　　(1) 蛋宝宝不见了

　　跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声

　　鸡妈妈：“咦!是谁哭得这么伤心呀，让我们去看看吧。”

　　“原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊?”

　　鸟妈妈：“我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊?”

　　鸡妈妈：“鸟妈妈，您别着急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗?”

　　(2) 鸡宝宝找蛋

　　鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢?”

　　“哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢?”

　　“我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。

　　(师幼共同把蛋宝宝装入箩筐)

　　(3) 鸡宝宝送蛋

　　鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧!”

　　“鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。”

　　鸟妈妈：“谢谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗?”

　　鸡妈妈：“好啊，可你的家在什么地方啊?”

　　鸟妈妈：“我的家在一个美丽的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。”

　　鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。”

　　(鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解)

　　鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦!”

　　(三)结束部分

　　鸡妈妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见”

　　(鸡妈妈带着孩子们从原路返回)

　　鸡妈妈：“来，宝宝们，我们继续出发，到别的地方去玩玩吧!”

　　(鸡妈妈带着孩子们离开活动场地)

　　反思：

　　这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个“走”字上，从“鸡宝宝”们四散寻找蛋开始，层层递进，在送蛋过程中需要经过草地(小脚印)，走过池塘(荷叶垫子)，然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡能力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的成功之处，不足之处在于我应该在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高游戏的趣味性。这样孩子们的参与性更强!

第21篇教案

　　活动目标：

　　1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。

　　2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。

　　活动准备：

　　录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家

　　活动过程：

　　一、活动开始

　　1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。

　　2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰!小手绕一绕，啪啪啪!头儿摇一摇，摇一摇!

　　3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。

　　二、基本过程

　　1、放录音：听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?

　　2.看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。

　　“小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?

　　3.“那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀?“

　　4.教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)

　　5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作.

　　(三)教师带领小儿唱歌曲。

　　(四)教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”

　　三、结束

第22篇教案

　　梦吟宝宝：

　　你是个乖巧、可爱的好宝宝。你的一举一动都招人喜欢，优点真不少：与同伴友好相处、做事细心、有良好的生活习惯……但老师发现你的胆儿太小了，对自己没有自信心，以至做每件事都要等老师点头了才肯动手。希望你升入小班后，做一个充满自信的快乐女孩!

　　徐丁一宝宝：

　　活泼可爱的丁丁，现在的你可棒了：喜欢上幼儿园;喜欢和小伙伴一起玩娃娃家游戏;喜欢搭积木、玩玩具。看到你每天都在进步，老师真高兴!希望你升入小班后做每一件事都要认真对待，别半途而废，好吗?

　　徐嘉仪宝宝：

　　聪明可爱的嘉仪妹妹如今变得能说会道、活泼大胆了：瞧，每天早上走进教室，你总是会亲切叫声“老师早”;当音乐响起时，你总是第一个站起来翩翩起舞;当老师提问题后，总能看见你高高举起小手，积极回答问题。看到你有这么多的进步，老师真为你高兴。如果你以后不随便离开你的小椅子，那就更棒了!

　　陈铭阳宝宝：

　　阳阳，你的性格就象你的名字一样响亮。你是我们班最聪明的小机灵，能说会道，常见你歪着小脑蛋问“为什么”。你是我们班最活跃的小宝贝，能勇敢地在集体面前大胆表演。平时，你总喜欢缠着老师给你讲故事，还喜欢搭积木、做娃娃家游戏。如果阳阳以后做每一件事都能听清楚了要求再去做的话，那就更棒了!

　　李昕瑜宝宝：

　　聪明懂事的小昕瑜如今已很少见你乱发脾气了，老师为你的进步而高兴。知道吗?你那胖嘟嘟的小脸蛋一笑起来真是可爱极了，让老师忍不住想要亲你一下。最让老师骄傲的是：你做任何一件事都是那么地认真、细致，真棒!希望你升入小班后，能学着和小伙伴一起分享好东西，好吗?

　　许恩及宝宝：

　　经过一学期的宝宝班生活，现在的恩恩变得活泼开朗多，愿意和老师、小朋友说说话;吃饭的本领也比以前进步了，老师真是高兴呀!老师还有个小秘密要告诉你：你的搓的元宵是全班最棒的一个!你一定很得意吧!希望恩恩升入小班后，继续努力，有更好的表现。

　　黄铭涛宝宝：

　　涛涛，看到你现在的身体长得壮壮的，老师由衷地为你高兴。比起上学期，你活跃多了：如今你能主动和小伙伴一起做游戏;学本领时也常常能听到你念儿歌的声音;你还能大胆地在小朋友面前表演呢，真是棒极了!但有时你也会乱发脾气，这可不是乖宝宝的表现哦!希望以后你能改掉这个坏习惯，好吗?

　　郁信言宝宝：

　　你甜甜的笑容，让老师和小朋友都非常喜欢你。你做事细心，自理能力强，学本领时也很认真。友好的你还懂得与小伙伴分享玩具，快乐地游戏。希望你在新学期里更活泼，更大胆，做个勇敢自信的孩子。

　　王一希宝宝：

　　希希是个可爱的小女孩，有良好的卫生习惯和生活习惯。你现在懂事多了：知道小朋友要高高兴兴上幼儿园，饭前便后要洗手，知道健康宝宝要不挑食，小朋友之间要友好相处……如果你在学本领时能认真一点，那就更棒了。

　　殷佳月宝宝：

　　转眼间，月月在宝宝班已愉快地生活了一年。能干的你会独自穿脱衣服;睡觉之前会把鞋子放整齐了再上床睡觉;学本领时能认真地跟老师学;当听到音乐响起时，你会情不自禁地跳起舞来……这些可喜的进步可都是因为月月努力的结果。希望月月进入小班后，继续努力!争取有更多的进步!加油啊!

　　顾婕宝宝：

　　你是个漂亮又可爱的小女孩，每天总是早早地来到幼儿园与小伙伴搭积木，做游戏，如今的小婕进步可大了：能愉快地吃完自己的一份饭菜，能大胆地在小朋友面前表演唱歌、儿歌，能自己入册小便。希望你进入小班后，继续努力，争取更大的进步!

　　陈怡炯宝宝：

　　漂亮懂事的炯炯如今变得大胆勇敢了：有事会主动告诉老师，课堂上也能听到你响亮的声音，还愿意在小朋友面前表演节目呢，真是好棒哦!平时你喜欢做一些安静的游戏，特别是手工作业，做得真是漂亮极了。希望炯炯升入小班后，继续努力!做个全面发展的好宝宝。

　　孔文瑄宝宝：

　　漂亮大方的瑄瑄有一张甜甜的小嘴，会主动与老师交谈，讲有趣的事。能歌善舞的你在超级童星的表现中真是棒极了!你还喜欢帮助别人、喜欢玩娃娃家游戏、喜欢做老师的小帮手……真是个能干的好宝宝。相信进入小班后一定会有更佳的表现!

　　颜雨洁宝宝：

　　你聪明、能干，是个很要强的小女孩。在平时的每一项学习活动中，你总是很认真，并积极回答老师的问题;在游戏中，你表现得也非常活跃、投入，你喂“娃娃”吃东西的模样逼真又可爱;你还能与小伙伴友好相处。希望你进入小班后，继续努力!做个全面发展的好宝宝。

　　曾家愉宝宝：

　　越来越勇敢、自信的愉愉，能独自一个人进教室了。懂事的你知道小朋友之间要互相谦让。能干的你会自己的事情自己做。在你的努力下，你学到了许多新本领：唱歌、揉纸团、跳舞。老师要衷心的祝愿愉愉在以后的成长中，健健康康!快快乐乐!

　　张林宝宝：

　　活泼可爱的林林，有着一张能说会道的小嘴，看见老师阿姨会主动问好;有一双能干的小手，会自己的事情自己做;有一个聪明的小脑蛋，老师教的本领一学就会。老师发现你还是个很有个性的小男孩，有自己的想法和主见。希望你进入小班后，会有更出色的表现!老师为你加油哦!

　　孔佑辰宝宝：

　　辰辰是个帅气的宝宝，大大的眼睛里闪动着智慧的光芒。在宝宝班生活了半个学期，你各方面都取得了不小的进步：吃饭吃得又快又干净，还不挑食;在老师的引导下，愿意学说故事中的短语，声音也很响亮。老师想：要是你在学本领时不随便离开你的小椅子，相信你学到的本领一定会更多!

　　徐子垚宝宝：

　　你是一个活泼，可爱又调皮的小男孩。每天总是笑眯眯的走进教室，甜甜地叫声“老师早!”平时你喜欢玩游戏、搭积木，愿意和老师亲近、交谈。你还有良好的进餐习惯和午睡习惯。如果你学本领时能多开动小脑筋，积极举手发言，相信你一定会越来越能干!

　　秦怡宝宝：

　　长得白白胖胖的小秦怡是个讨人欢喜的好孩子。虽然你这学期刚来宝宝班，但你一点都不比别人差：你会愉快安静地吃完自己的一份饭菜，会做一些力所能及的事，跟老师认真地学每一样本领，愿意在小朋友面前表演念儿歌、唱歌。但老师有一句悄悄话要送给你：“小朋友之间要友好相处。”知道了吗?

　　黄毅宝宝：

　　你是个聪明又帅气的小男孩。长大一岁后的你懂事多了：知道学本领时要专心听讲;知道健康宝宝是不能挑食的;知道小朋友之间要友好相处;知道游戏结束后要把玩具整理归放好才能离开……看到黄毅宝宝健康快乐地成长，老师由衷地为你高兴。要是你在各项活动中再勇敢大胆些，那就更棒了。

　　钟陈诚宝宝：

　　你是个聪明又很要强的小男孩。学本领时，你总是认真地跟老师念儿歌、唱歌;表演节目时，你总是很神气地走上来，用最响亮的声音表演;游戏时，当你拿着剪刀给小朋友理发时，你俨然象个小小理发师。如果诚诚在和小朋友交往时能懂得互相谦让、团结友爱，那你就更棒了!

　　华锦琳宝宝：

　　活泼可爱的你是个很能干的小女孩。有较强的自理能力和良好的用餐习惯。在课间喜欢和小朋友一起玩耍，游戏，唱歌，跳舞。你还是个热心的好孩子，经常帮助小伙伴做力所能及的事。如果你在学本领时不和小朋友讲话，那你一定会学到更多的本领。

　　蔡恩杰宝宝：

　　你是个懂事有礼貌的小男孩，每天来园都会亲切地向老师问早。在你的努力下，你学到了许多新本领：用雪花片搭飞机、用橡皮泥做小花、用小勺喂娃娃吃饭……看到你一天比一天进步，老师真为你高兴!要是以后小杰能把学到的本领大胆地表演给大家看，那就更棒了!

　　吴逸澄宝宝：

　　聪明漂亮的澄澄，你的点滴进步老师都看在眼里，乐在心里。现在的你性格开朗了许多：愿意和小朋友、老师一起聊天，喜欢跟着音乐唱歌跳舞，有什么要求会大胆和老师说了。老师还能经常能看到你灿烂的笑脸，真是漂亮极了!希望澄澄升入小班后，能早早上幼儿园学本领，好吗?

　　王铭柯宝宝：

　　你文静可爱，是个爱学习、自理能力较强的好孩子。平时能友好地和小朋友相处，喜欢唱歌、跳舞、做游戏。在你的努力下，你吃饭和做手工的本领也有了很大的进步。相信小柯柯进入小班后继续努力，争取更大的进步!

第23篇教案

　　活动目标：

　　1、体验探索过程中取得成功的快乐。

　　2、自主选择材料，探索单种材料或多种材料的连接、变长方法。

　　3、提高小肌肉群的动作技能。

　　活动重点：

　　尝试将各种材料连接使用之越变越长。

　　活动难点：

　　尝试多种材料的连接，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。

　　活动准备：

　　1、Flash课件

　　2、操作材料：雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小纸条、水彩笔、夹子、一次性筷子等，每种材料分别放置在操作盒里

　　3、铁丝拉长固定在距地面半米高的墙上。

　　活动过程：

　　一、播放Flash课件边讲述故事引题。

　　1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。

　　二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。

　　1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。

　　2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。

　　3、幼儿交流探索经验

　　①你是用什么办法,将它越变越长的?

　　②蚂蚁队长检验我们的绳梯。

　　三、探索多种材料的不同种连接方法

　　蚂蚁队长发现我们做的绳梯又漂亮又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。它希望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。

　　1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。

　　2、幼儿讲述探索经验：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢?

　　四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始

　　教师播放Flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。

第24篇教案

　　目标

　　1、使幼儿发现肥皂的外形和用途，(肥皂的颜色、形状、气味，肥皂可以去污。)

　　2、学习运用各种感官感知多样的肥皂。

　　3、通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。

　　准备

　　1、为每组幼儿准备形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂等等。吹肥皂泡瓶若干，盛水脸盆几只作洗手用。

　　操作卡片“请你涂颜色”。

　　过程

　　1、引导幼儿观察肥皂的特征，学习运用各种感官感知多种多样的肥皂。

　　“桌上有许多肥皂，请你们看看、摸摸、闻闻，然后告诉大家你的以现。看完一块后可以拿另一块肥皂观察。”“请你说说肥皂是什么样的?”(这是肥皂，要求幼儿说出名称。肥皂有圆、长方、椭圆等各种形状;有香味、药味、肥皂味、……有红、绿、黄、白等颜色。)

　　2、引导幼儿发现肥皂的用途。

　　“现在你们用肥皂洗手。”(启发幼儿洗手前后看看自己的手和盆里的水有什么变化)幼儿洗完手后，教师问：“你们发现有什么变化?”(手洗干净了，水脏了。肥皂能帮你把手上的脏东西洗掉。)“肥皂还有什么用处呢?”(可以洗衣服、洗澡，药皂还能消毒……)“想一想，你们还可以用肥皂干什么?”(吹泡泡)“现在我们请几位小朋友来吹泡泡，大家看谁吹得大，吹得多!”(使小朋友在欢乐中结束活动)

第25篇教案

　　幼儿园小班科学活动设计：好玩的肥皂泡

　　活动目标：

　　1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。

　　2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。

　　活动准备：

　　肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸

　　活动过程：

　　1、游戏：吹泡泡

　　小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗?

　　吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪!泡泡爆炸啦!

　　提问：泡泡是什么样的?

　　泡泡有颜色吗?(什么颜色?)

　　2、观察记录：

　　今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色?是什么颜色的?然后用蜡笔在纸上做记录。

　　幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　请个别幼儿说说自己的观察结果。

　　小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。

　　3、延伸活动：

　　瞧!我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗?小朋友和我一起来铺小路好吗?(用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。)

第26篇教案

　　活动名称：会跳舞的娃娃 (小班)

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，引导幼儿发现多种有趣的静电现象。

　　2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。

　　3、培养幼儿的合作精神。

　　活动准备：

　　纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　老师提供材料，引导幼儿观察、操作，并说说这些操作材料有什么不同。

　　二、感知有趣的静电现象。

　　1、出示纸娃娃，让幼儿看一看，问：纸娃娃会站起来吗?能跳舞吗?。

　　2、请你们用老师供给的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由讨论并进行操作，老师巡回可启发幼儿更换试验材料。

　　3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗?只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣，可反复让幼儿看几次。

　　4、幼儿再次进行操作，教师用语言启发。

　　5、请操作成功的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。

　　6、幼儿操作，增加兴趣。

　　三、小结。

　　纸娃娃为什么会跳起舞来了呢?因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃，纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，这都是静电现象。

　　四、出示气球，请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，气球行不行?请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。

　　1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况?

　　2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样?

　　3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢?

　　让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。

　　五、出示乒乓球，幼儿俩人或三人合作进行操作，通过手里的工具怎样使乒乓球动起来?

　　1、幼儿进行操作，教师可用语言提示。

　　2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。

　　六、总结。

　　今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象，它不但可以让纸娃娃跳起舞来，还能让我们的头发一根一根竖起来，就连乒乓球也乖乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢?请你们把气球带回家表演给家长看。

第27篇教案

　　目的：

　　1、培养幼儿的倾听力

　　2、学习动物的叫声

　　准备：

　　1、五种动物的图片、挂件。

　　2、录有动物叫声的磁带

　　3、图谱一张。

　　过程：一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。

　　“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。

　　小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。

　　小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1)放录音

　　“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧.(出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。

　　2)、依次学习以下几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1)、幼儿自由选挂件。

　　小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢?你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗?

　　2)、开始游戏

　　现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。

　　放录音，游戏一遍。

　　现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。

　　四、看图谱，学儿歌

　　森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　1)、老师念儿歌一遍。

　　2)、引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢?

　　那我们一起来学一学吧!幼儿跟念儿歌一遍。

　　小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗?

第28篇教案

　　第二学期 数学：

　　主题：我真棒!

　　活动一：数一数

　　活动目标：

　　1、能排除物体的形状、大小等干扰，会用各种方法排列不规则的物体，正确判断10以内的数量。

　　2、锻炼幼儿的观察力、思维的灵活性及判断能力。

　　活动二：玩数字游戏

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种方法，使个数不相等的两组物体变成数量相等。

　　2、培养幼儿的发散性思维和多角度观察的能力。

　　活动三：守恒—数目守恒

　　活动目标：

　　1、 在操作活动中，建立数量守恒概念，速认6以内的数。

　　2、 愿意参加数学活动，与同伴友好合作。

　　活动四：守恒—面积守恒

　　活动目标：

　　1、 在拼摆操作活动中，初步感知面积守恒。

　　2、 让幼儿愿意动手动脑，体验数学的乐趣。

　　语言：

　　主题：我会读书了

　　活动一：小狮子练口齿

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿参加语言游戏的兴趣，并能够准确、清楚、连贯地朗读语言材料。

　　2、 锻炼幼儿思维敏捷和清晰，增强记忆力。

　　活动二：有趣的图书

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿独立阅读图书的能力，并能够用完整连贯的语言讲述图书的内容。

　　2、 激发幼儿凭借想象编创故事。

　　活动三：好玩的拼音字母

　　活动目标：

　　1、 通过给拼音字母配事物，培养幼儿学习普通话的兴趣。

　　2、 引导幼儿初步感知汉语拼音字母的认读规律。

　　活动四：我进步了

　　活动目标：

　　1、 理解进步的含义，能用“原来……现在……”的句型说自己的进步。

　　2、 在尝试和比较中，能主动学习、萌发探索的兴趣。

　　艺术：

　　主题：我长大了

　　活动一：美术活动—自己的事情自己做

　　活动目标：

　　1、 了解妈妈高兴与生气等情绪、情感，能表现出妈妈的面部表情的变化。

　　2、 体会妈妈对自己的爱，大胆的表达出对妈妈的热爱之情。

　　活动二：泥工活动—男孩和女孩

　　活动目标：

　　1、 尝试运用多种材料及方法制作服装及装饰物。

　　2、 能够搭配、选用明快、鲜艳的色彩进行装饰。

　　活动三：美工活动—我最喜欢的兵器

　　活动目标：

　　1、 尝试运用多种材料，组合制作兵器。

　　2、 体验合作的快乐，是男孩子更勇敢，更有信心。

　　活动四：音乐活动—能干的理发师

　　活动目标：

　　1、 学会用跳跃、轻快的歌声演唱。

　　2、 能按歌曲内容有变化的表演理发过程中的情景。

　　健康：

　　主题：我在成长

　　活动一：瞧，我要换牙了

　　活动目标：

　　1、 知道换牙是成长过程中一种正常的生理现象，不用担心害怕。

　　2、 了解换牙过程中的卫生常识。

　　活动二：喝牛奶有益健康

　　活动目标：

　　1、 懂得乳类食品有利于身体健康，初步养成每天喝奶的习惯。

　　主题：多彩的世界

　　活动一：彩色的海洋球

　　活动目标：

　　1、 学会用彩色的海洋球玩游戏，联系投、掷等动作。

　　2、 练习触摸感，发展动作的协调性，感受游戏的快乐。

　　活动二：彩色的跳绳

　　活动目标：

　　1、 练习跳绳的基本动作，提高弹跳力、速度、耐力和柔韧性。

　　2、 训练良好的注意力和创新能力，培养合作与交往能力。

　　社会：

　　主题：我长大了

　　活动一：花蜗牛爬高墙

　　活动目标：

　　1、 知道做事要有毅力，有恒心，才能获得成功。

　　2、 培养初步的意志力。

　　活动二：勇敢的光光

　　活动目标：

　　1、 初步懂得在学习生活中也会遇到失败和挫折，只有勇敢的面对失败和挫折的人，才会获得成功。

　　2、 要学会勇敢的面对失败和挫折，培养初步的承受挫折的心理品质。

　　活动三：小猴盖房

　　活动目标：

　　1、 懂得今天事今天该完成的道理。

　　2、 学会控制自己，力求做到今日事今日毕，培养努力勤奋的良好品质。

　　活动四：我的理想

　　活动目标：

　　1、 能展开想象，萌发最初的对未来的自我设计。

　　2、 初步懂得理想的实现要从现在做起。

　　科学：

　　主题：我在成长

　　活动一：各种各样的蛋

　　活动目标：

　　1、 观察比较蛋的大小、形状、彩色的不同，知道哪些动物会下蛋，了解蛋的用途。

　　活动二：找卵生动物

　　活动目标：

　　1、 通过各种方式了解常见的卵生动物，培养幼儿观察、判断、推理的能力。

　　活动三：小鸡出壳

　　活动目标：

　　1、 认真观察，了解小鸡是怎么孵化出来了，培养幼儿爱惜小动物的情感。

　　活动四：胎生宝宝

　　活动目标：

　　1、了解胎生动物的种类、特征、生活习性，能从各种动物中辨别出胎生动物。引起探索动物出生奥秘的兴趣。

　　大班四月份教学计划

　　数学：

　　主题：符号小精灵

　　活动一：“一样多”和“=”

　　活动目标：

　　1、初步理解“=”、“<”等符号表示的意义，能用这些符号表示两组数量的关系。并能用语言表达自己对数量关系的认识。

　　2、尝试在日常生活中解决数学问题。

　　活动二：不一样多和不等于

　　活动目标：

　　1、能理解“不一样多”和“不等于”的意义，并能用不等于表示两个物体的数量关系。

　　2、能体验数学的乐趣。

　　活动三：“+”小精灵

　　活动目标：

　　1、 能理解“+”的意义，并能灵活运用“+”表示两个数量间的关系。

　　2、 培养灵活运用知识的能力。

　　活动四：“—”小精灵

　　活动目标：

　　1、 能理解“—”的意义，并能用“—”表示物体的关系。

　　2、 能灵活思考问题。

　　语言：

　　主题：多彩的世界

　　活动一：月儿圆月儿弯

　　活动目标：

　　1、 能体会与别人交流沟通的乐趣，积极大胆地表达自己真实的想法。

　　2、 能围绕自己的观点，用清晰的语言讲述理由。

　　3、 能专心聆听别人的意见，并学会用语言表达。

　　活动二：飞呀飞

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿用完整连贯的语言描述故事的情景，丰富词汇。

　　2、 引导幼儿在体验情景的基础上，展开丰富的想象并表述。

　　活动三：绿、金、银三张毯

　　活动目标：

　　1、 学习用动作表演儿歌和其他文学作品。

　　主题：拥抱大自然

　　活动一：春娃娃

　　活动目标：

　　1、 通过朗诵理解散文的内容和情感。

　　2、 运用丰富的词汇描述春天的美丽。

　　艺术：

　　主题：我长大了

　　活动五：音乐活动—十字路口

　　活动目标：

　　1、 感受歌曲的曲调和节奏大胆创编歌词。

　　2、 尝试用动作模仿交警忙碌指挥交通的情景。

　　3、 鼓励幼儿根据音乐灵活变换动作。

　　主题：多彩的世界

　　活动一：音乐游戏—多变的造型

　　活动目标：

　　1、 培养幼儿音乐的节奏感及对音乐的反应能力。

　　2、 发挥幼儿想象力，鼓励幼儿创造与他人不同的造型。

　　活动二：手工活动—彩绳造型

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿学会用彩绳拼摆各种细条图案。

　　2、 在活动中鼓励幼儿大胆想象和创造各种符号。

　　活动三：美工活动—欣赏和创造

　　活动目标：

　　1、 学会用剪、撕、拼、贴等方法制作有意思的画。

　　2、 鼓励幼儿大胆创作，激发幼儿的想象力和创造力。

　　健康：

　　主题：多彩的世界

　　活动一：彩色的梦

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿发挥想象，进入宁静、宽松、愉悦的情景之中。

　　活动二：彩色的气球

　　活动目标：

　　1、 学会用彩色气球玩多种游戏，训练动作的灵活性、协调性。

　　2、 发展走、跑、跳、抛、投等多种动作。

　　3、 学习与同伴合作，体验万秋实的愉快情绪。

　　主题：拥抱大自然

　　活动一：春天的游戏—动物模仿操(一)

　　活动目标：

　　1、 学习动物模仿操1~4节，提高模仿能力，训练节奏感。

　　2、 培养做模仿操的乐趣，激发对大自然的热爱之情。

　　活动二：春天的游戏—动物模仿操(二)

　　活动目标：

　　1、 学习动物模仿操4~8杰，明确全套的顺序，能跟随音乐完整地做操。

　　2、 进一步提高表现力和模仿力，体验做操的乐趣。

　　社会：

　　主题：我长大了

　　活动一：我的理想

　　活动目标：

　　1、 能展开想象，萌发最初对未来的组我设计。

　　2、 初步懂得理想的实现要从现在做起。

　　活动二：我改了任性的坏毛病

　　1、 活动目标：

　　1、 懂得不能任性、乱发脾气的道理。

　　2、学习正确对待自己和他人的方法。

　　活动三：狗熊贝贝

　　活动目标：

　　1、 知道与同伴要真诚相处，不能横行霸道，学习尊重他人。

　　2、 能大胆表达自己的见解，培养分析、评价事物的能力。

　　主题：成长到永远

　　活动四：懂事的小乌鸦

　　活动目标：

　　1、 懂得有孝心是一种美德，激发幼儿孝敬父母。

　　2、 学习关心、孝敬长辈的方法。

　　科学：

　　主题：智慧宝宝

　　活动一：方便的小工具

　　活动目标：

　　1、 自由选择工具进行操作活动，比较小工具的不同用途及正确的使用方法，感受小工具给人们生活带来的方便。

　　活动二：厨房小用具

　　活动目标：

　　1、 了解厨房小工具的名称、用途和使用方法。乐意尝试使用厨房小用具，进一步学习获取信息的多种方法。

　　活动三：能干的电脑

　　活动目标：

　　1、 帮助幼儿幼儿认识电脑，引起探索电脑的兴趣，喜欢操作电脑，初步了解电脑的组成、用途及基本的操作方法。

　　活动四：大树和小树

　　大班五月份教学计划

　　科学：

　　主题：智慧宝宝

　　活动四：漂亮的树叶

　　活动目标：(1)收集树叶，能大胆地用树叶进行创造性活动，培养幼儿的探索精神。

　　主题：宇宙

　　活动一：暖烘烘的太阳

　　活动目标：(1)知道太阳是个火球，它能发光、发热。了解太阳与人、动植物的关系。激发幼儿探索宇宙空间的兴趣。

　　活动二：我们居住的地球

　　活动目标：(1)向幼儿介绍地球的有关知识，了解白天和黑夜的形成，知道地球是我们与动植物共同居住的家园，大家要爱护地球。

　　活动三：太阳系大家庭

　　活动目标：(1)初步了解天空中有关星星的基本知识，知道太阳系里的家庭成员，培养幼儿对自然科学的兴趣。

　　数学：

　　主题 ：小熊家的超市

　　活动一：小熊出门

　　活动目标：(1)能根据事情的发生找出图之间的联系，具有初步的逻辑推理能力。

　　(2)能根据语言理解图意，具有一定的语言分析和表达能力。

　　活动二：学卖商品

　　活动目标：让幼儿学习通过描述和模仿自编口述应用题，积累加减感性经验。

　　主题：可爱的大自然

　　活动一：春游图

　　活动目标：(1)通过操作和游戏活动，能了解远近的含义和用目测判断物体的远近。

　　(2)能寻找、发现规律，发展思维能力。

　　活动二：调皮的小猴

　　活动目标：(1)能理解和区分物体的上、中、下，理解空间位置的相对性。

　　(2)发展幼儿的空间知觉和数数能力。

　　健康：

　　主题：我的愿望

　　活动二：我是运动健将

　　活动目标：(1)学习基本的带球和踢球动作，增强腿部肌肉力量，发展动作协调性。

　　(2)培养对足球运动的兴趣，体验运动的愉悦。

　　主题：中华文化

　　活动一：中国武术

　　活动目标：(1)初步了解和练习中国武术的几个基本动作，学习儿童武术1~3节，激发幼儿对中华传统文化的兴趣。

　　(2)促进协调性、平衡性、力量等方面的发展，培养节奏感。

　　活动三：娃娃扭秧歌

　　活动目标：(1)学习秧歌韵律操1~3，感受愉快的心情。

　　(2)练习手腕花、走十字步等基本动作，增强手脚协调能力。

　　主题：大家一起玩

　　活动一：橡皮筋

　　活动目标：(1)学习跳皮筋的基本方法，练习有节奏地蹦跳。

　　(2)体验跳皮筋的快乐，培养合作游戏的能力。

　　艺术：

　　主题：多彩的世界

　　活动四：歌曲——有趣的相反游戏

　　活动目标：(1)会用自然的声音演唱歌曲。

　　(2)体会歌曲中所表达的诙谐意味，鼓励幼儿尝试着把生活中的事情颠倒着编进歌曲里。

　　主题：拥抱大自然

　　活动一：歌曲——春雨蒙蒙下

　　活动目标：(1)感受歌曲的内容与情感。

　　(2)能够用自然的声音进行演唱。

　　活动二：绘画——郊游

　　活动目标：(1)通过回忆郊游的过程，鼓励幼儿能大胆地用绘画的形式表现自己的想法。

　　(2)逐步学会合理安排画面，突出主题。

　　活动三：综合活动——茉莉花

　　活动目标：(1)认识茉莉花，感知它的外形特征和花香。

　　(2)通过欣赏歌曲，感受优美的音乐情绪。

　　(3)运用多种表现形式，表达自己对茉莉花的认识和喜爱。

　　语言：

　　主题：拥抱大自然

　　活动一：春娃娃

　　活动目标：(1)通过朗诵理解散文的内容和情感。

　　(2)运用丰富的词汇描述春天的美丽。

　　活动二:风在哪里

　　活动目标：(1)利用画面帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境。

　　(2)启发幼儿丰富的想象力，培养幼儿续编诗歌的能力。

　　活动三：花儿与叶儿

　　活动目标：(1)学习有感情地朗诵儿歌，并能为儿歌加上动作。

　　活动四：春晓

　　活动目标：(1)配乐诗歌朗诵，并用自己的话表达对诗歌的理解。

　　(2)培养幼儿对古诗意境的感受力。

　　社会：

　　主题：成长到永远

　　活动四：真情关爱

　　活动目标：(1)体验残疾人的困难，培养关爱他们的真切愿望。

　　(2)学习帮助残疾人的方法，感受真情帮助他们的快乐。

　　活动五：我们的家

　　活动目标：(1)懂得美丽的家园考大家用双手去创造。

　　(2)学做环保小卫士，增强环保意识，培养社会责任感。

　　活动六：遵守社会公德

　　活动目标：(1)从小就要懂得遵守社会公德和社会规范。

　　(2)学习文明的社会行为，养成良好习惯，培养社会公德意识。

　　主题:走出去，真热闹

　　活动一：敬老院里真温暖

　　活动目标：(1)懂得老人需要关心的道理。

　　(2)学习尊敬老人的方法。

第29篇教案

　　教育活动目标：

　　1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识

　　2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害

　　重点难点

　　重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望

　　难点：用不同的形式表现乐音和噪声

　　活动准备

　　经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

　　物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料

　　活动过程

　　一、感知乐音和噪声

　　1.幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

　　2.让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音?

　　3.请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

　　教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

　　二、区别乐音和噪声

　　1.请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

　　2.请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

　　3.教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

　　教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。

　　三、了解噪声的危害

　　你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么?

　　四、创造安静的环境

　　1.噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?

　　2.启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

　　活动反思;幼儿对这节活动课比较感兴趣，大多数的幼儿能够积极的回答老师的问题，通过对周围环境的观察，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的认识。能够区分乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。

第30篇教案

　　教学活动目标1.利用多种感官，感知头发的基本特性。

　　2.知道头发的作用及保护方法。

　　活动准备1.不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。

　　活动过程 一、猜谜引出活动。

　　师：小朋友们，今天倪老师带来了一个谜语，请聪明的小朋友来猜猜看。"高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。"你们知道是什么吗?

　　师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

　　二、观察头发。

　　师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)下面倪老师要请一个小朋友上来，下面的小朋友仔细看看，他的头发是什么样的?(细细的、直直的、黑黑的)师：刚才我们看了头发的样子，现在倪老师要请小朋友们摸一摸自己的头发，说一说有什么感觉?(摸起来很柔软，滑溜溜的;摸起来硬硬的，有点像刷子。)师：请小朋友仔细看看其他小朋友的头发，比较一下，说说你发现了什么，看看哪个小朋友最能干，能发现最多!(有的头发多，有的头发少;有的黑一点，有的黄一点;有的长、有的短等)教师播放PPT，展示不同人种的头发图片。师：我们一起来看看世界上不用人种的头发是怎么样的吧!(幼儿欣赏，感知不同人种头发的差异。)欣赏完可请幼儿说说他的发现。

　　三、简单了解头发的生长过程。

　　师：小朋友们，你们是不是一出生就有这样美丽的头发?人从出生到长大，再到慢慢变老，他们的头发有什么变化吗?

　　幼儿回答，教师适时出示PPT，展示婴儿、少年、中青年、老年不同阶段的头发图片。

　　师小结：头发会随着年龄的变化而变化，我们小的时候头发比较少，而且软软的。长大了头发就会浓密起来。到了老年的时候头发往往会变白、变少。

　　四、初步了解头发的用处及保护头发的方法。

　　师：小朋友们，你们知道自己的头发有什么用吗?(幼儿回答)师：头发在我们的身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?(PPT展示)师小结：头发可以让我们变得漂亮，可以保护我们的头皮，所以我们要勤洗头、勤理发，还要经常梳理头发，小朋友也不可以烫发、染发。

第31篇教案

　　一、活动题目

　　幼儿园科学活动教案——物体间的空隙(大二班)

　　二、活动目标

　　幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

　　三、适用对象

　　大班

　　四、活动所需资源

　　每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

　　五、活动过程

　　让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。 (1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。 (2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。 (3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。 探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗? 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。 (1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。 (2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。 记录实验过程。 说一说我的发现。 (1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。 (2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

　　六、注意事项

　　1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。 2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。 3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。 4.提示幼儿应边做实验边记录。 5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。 6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。

第32篇教案

　　意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度，发展动手操作能力和观察能力。

　　活动目标

　　1.在猜想、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。

　　2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。

　　3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果，乐意将操作结果告诉同伴。

　　活动重点：探究哪些物体能通过弯管，懂得实验是验证猜想的方法。

　　活动难点：想办法让毛线快速通过弯管。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的;活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。

　　2.物质准备：人手一份记录表、笔、弯管，每组一筐操作材料(铅笔、石子、木棍、毛线、螺丝帽、打气筒等)，手电筒一个。

　　活动过程

　　一、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性

　　1.师：刚才我们一起玩钻管道的游戏，小朋友们走得很快，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?

　　2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?

　　二、猜想并记录哪些物体能通过弯管

　　1.出示弯管，引导幼儿观察、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管。

　　2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)

　　3.幼儿猜想并记录。

　　4.幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?

　　5.小结：有的小朋友认为能通过，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢?

　　三、幼儿操作，验证哪些物品能通过弯管，哪些不能，并记录交流实验结果

　　1.教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。

　　2.幼儿利用弯管和各种材料做实验。

　　3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录。教师指导。

　　4.请两三个幼儿交流实验结果，教师根据结果引导幼儿小结：螺丝帽、石头为什么能通过去呢?(小、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管?

　　5.出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法。(把毛线系在螺丝帽上;用嘴吹;打气筒打气等)

　　四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法

　　1.提问：我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做?

　　2.师：一些东西不容易通过管道，容易堵塞，生活中要注意什么?

　　3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧!

　　活动延伸

　　在活动区投放手电筒、铁丝、弹簧等材料，引导幼儿迁移经验，进一步深入探究。

第33篇教案

　　活动目标：

　　1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置;

　　2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

　　准备活动：

　　课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。

　　活动步骤：

　　一、激趣引入。动物王国有一名著名的小鸭侦探，这几天动物王国出了一系列的盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗?

　　二、活动展开。小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。

　　(一)方法呈现

　　1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。

　　2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。

　　3、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。

　　小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探?做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。

　　(二)体验方法

　　1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系?说说有什么联系?

　　2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的?

　　3、想想、画画。(从上面看是什么图形)(从前面看是什么图形)

　　4、比一比看谁的方法最多。用6块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下面看一样的图形吗?

　　三、拓展活动：

　　小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊!我现在就带你去破案，你们愿意吗?表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。

　　1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了，终于找到小偷藏脏物的房子的门。其中三扇有机关，只有一扇门很安全，那是哪一个门呢?

　　2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢?这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。

　　3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了两张照片，请你想一想小偷有可能跑到哪儿去了?

　　四、全课总结。

　　评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章”

　　请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么?

第34篇教案

　　活动目标：

　　1、学会用实验的方法了解雪, 并学会使用工具来验证。

　　2、 培养幼儿喜欢探索事物，现象的特点和变化规律。

　　3、教师引导幼儿积极猜想，尝试实验，会初步选择和使用材料和工具，动手操作，得出结论。

　　4、通过实验让幼儿在观察与比较的过程中细心、专心，并敢于发表自己的真实看法。

　　活动过程：

　　最近几天 ，天气老下雪。幼儿对雪 产生了很高兴趣，，有一些不同年龄差异的幼儿有吃雪的现象行为。教师使用语言提示幼儿：雪不干净，请不要吃雪。和给吃雪幼儿讲道理：雪看着白白的、干净的，但是不能吃，有我们看不到的细菌，所以我们小朋友请不要吃雪! 但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。于是，开展了生成的科学活动，运用科学实验方法证明雪不能吃 ,让幼儿深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼儿进行了讨论，雪到底能不能吃，小朋友很积极的发表自己想法：咪咪：“我觉得雪不能吃，好像脏。”、大虎：“我妈说，脏吧!”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃过。”……最后小朋友分成了两组：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友决定来动手，作实验来看看那组是正确的。教师之前准备了工具杯子，小朋友开始选择一些认为干净地雪放入杯子中。一起来观察杯子中雪融化后的水，干净不干净，这样的水能喝不能地思考。在过程中，陈西说：“我的杯子里有雪，怎么还不化了啊?”李易洋说：“看，我的在漫漫的化呢?”大虎说：“你放到暖气上，一会儿就化了。”李思萌说：“我的杯子，放在我的手了，来回搓，一热就化了!”水化了后，小朋友纷纷告诉教师实验结果，雪化成水不能喝，雪看着干净，白白的，不能吃，有细菌。殷乐说：“我的化了，真脏啊!” 董雨期说：“不能吃，是脏的，真脏，我在也不吃了。”……

　　活动点评：

　　此活动中教师与幼儿人格平等，遇到问题相互讨论、商量。课程与幼儿的生活是同一过程，幼儿行为问题同样有实现其他各领域的教育目标的锲机。大班幼儿喜欢自己动手探究事物，教师能尊重、支持和鼓励幼儿，能使幼儿大胆尝试研究。

　　教师前两个措施，幼儿也相当认真地听取。但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。后来进行了科学实验课程讨论活动，幼儿有了明显的变化，几乎吃雪的行为没有了。即使，有个别幼儿有吃雪行为，也会有幼儿及时跟吃雪的幼儿讲做的实验结果，这样吃雪的幼儿就会立即停止吃雪。这充分的表明，课程起到的作用。通过自己动手来证明给幼儿留下了深刻的印象，幼儿就会从心底明白吃雪的行为不好而改正。

第35篇教案

　　一、 活动目标

　　1. 初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。

　　2. 能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。

　　二、 材料准备

　　1. 图片若干

　　2. 录像带(录有美丽大自然的风景)

　　3. 录音带(地球的自述)

　　4. 被污染和美丽的地球。

　　三、 活动过程

　　(一)观赏美丽的家园

　　1. 师：前些天，我们小朋友已经一起讨论过关于地球和人的关系，今天，我们一起来看一段关于地球上美丽风景的电视片。

　　2. 你们刚才看了电视：感受到地球上那些地方是很美的?

　　3. 你们去过那些地方，也感受到地球的是很美的?

　　师：美丽的地球是我们大家的家，可是在这么美的地球的有些地方，却被我们有些人不适当做法而遭到了破坏，所以，地球和人一样，也会生病，前几天你们和爸爸妈妈一起找过地球上的哪些地方生病了?能不能介绍给大家听听?

　　(二)了解地球正在遭受的种种危害

　　1. 请个别幼儿说说地球上的哪些地方生病了?

　　2. 幼儿向客人老师介绍并分散贴图片，自由交流。

　　过渡：原来汽车排放废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听听地球是怎样说的?

　　3. 听录音：我是一个生病的地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水、都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀!

　　(三)接龙游戏：寻找为地球治病的方法(出示生病的地球)

　　师：我们有什么办法让地球的病好起来呢?

　　幼儿分两组竞赛，说出一个方法，教师拿掉一块被污染的地球，露出美丽的地球。

　　(四)小结：

　　小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球还有许多病，还有很多治病的办法大家不知道，请你们回去再看看新闻、报纸或问问爸爸妈妈，让大家把地球的病一治好，好吗?

第36篇教案

　　活动目标

　　1、引导幼儿体验探索与发现的乐趣。

　　2、发展幼儿的观察力，提高观察的坚持力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。

　　活动准备

　　1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。

　　2、教学活动课件。

　　3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。

　　活动过程

　　一、 观察、交流，激发探索欲望

　　1、教师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。

　　2、欣赏“美丽的冰花”，回忆制作过程。

　　教师提问：

　　(1)“小朋友，你们手里拿的是什么?”(冰花)

　　(2)“冰花是怎么制作出来的?”个别幼儿回答，教师小结冰花的制作过程。

　　3、“冰中取宝”。

　　教师出示自己的冰花，提问：

　　(1)“老师这儿也有一个冰花，小朋友们看漂亮吗?”(漂亮)

　　(2)“我的冰花里面还藏着小玩具呢?你的冰花里面藏着东西了吗?”(有)

　　(3)“怎样才能将冰中的小玩具取出来?幼儿想出各种办法，教师小结。然后请幼儿将冰花连同容器置于阳光下或温暖的地方。

　　二、探索体验，感知水的三态变化

　　1、试探，让幼儿大胆表达自己所观察到的现象。

　　(1)“刚才，有个小朋友说，把冰花放到热水里，能够把里面的小玩具取出来，那咱们来试一试好吗?”教师将自己的冰花放到热水里，请幼儿观察冰变水的过程。

　　(2)“给冰加热变成了水，要是给水加热，水又会变成什么呢?”幼儿思考后，教师将水倒入锅中加热，幼儿观察水变成水蒸气的过程。然后，请幼儿的小手触摸水蒸气，直观感知水蒸气是热的。

　　(3)出示锅盖，请幼儿触摸，直观感知锅盖是凉的。“请小朋友想一想，水蒸气遇到凉的锅盖，它又会发生什么变化呢?”幼儿思考后，教师将锅盖置于水蒸气的上方，请幼儿观察水蒸气变水的过程。

　　2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。

　　“小水滴真会变，咱们和小水滴一起跳个舞好吗?”

　　跳完舞后，请幼儿观察与思考：我们手上的小水滴到哪里去了?引导幼儿直观感知水的蒸发。

　　3、欣赏课件《小水滴旅行记》。提问：

　　(1)小水滴被太阳公公晒着，变成了什么?

　　(2)水蒸气在天空中遇到冷风变成了什么?

　　(3)云彩越聚越多，又变成了什么?

　　(4)小水滴在很冷的地方会变成什么?

　　三、创造表现，感受成功的乐趣

　　幼儿听音乐做游戏《小水滴变变变》，用动作巩固水的三态变化。

　　活动延伸

　　1、幼儿观察阳光下的冰花。

　　2、请幼儿寻找日常生活中的三态变化。

第37篇教案

　　活动目标

　　1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

　　2、通过操作，了解简单的力学原理。

　　3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、扑克牌人手二十张。

　　2、记录纸、笔人手一份。

　　活动过程

　　(一)、引出课题

　　教师：小朋友你们看这是什么呀?扑克牌是用来干什么的?今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

　　(二)、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

　　教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

　　1、幼儿第一次尝试。

　　2、尝试后交流

　　(1)、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。(请幼儿出示记录纸并进行解释和示范)。

　　(2)、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢?

　　(3)、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?

　　(4)、有不一样的方法吗?

　　(5)、他这个方法和刚才的有什么不同?

　　3、幼儿第二次尝试

　　刚才小朋友想出了 种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这 种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

　　4、尝试后交流

　　(1)、你觉得这 种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳?

　　(2)、为什么?

　　(三)、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。

　　1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢?老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

　　2、幼儿尝试

　　3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

　　(1)、交流搭建的不同方法。

　　(2)、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。

　　4、集体交流

　　(1)、教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较)

　　(2)、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。

　　(3)、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决这个问题?

　　(四)、延伸活动：幼儿合作搭建

　　刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好?

第38篇教案

　　一、活动题目

　　幼儿园大班科学教案――弹力运动会

　　二、活动目标

　　通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。

　　五、活动过程

　　拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。

　　幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。

　　诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。

　　找一找生活中有弹性的物品。

　　(1)在一大堆物品中找出有弹性的物品(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。

　　(2)在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等。

　　玩一玩。

　　(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。

　　(2)橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。

　　(3)固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。

　　(4)将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。

　　做游戏。

　　(1)看谁射中靶。

　　用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。

　　(2)看谁弹得远。

　　一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远。

　　在地上按一定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过第二条线得2分，超过第一条线得1分。

　　六、注意事项

　　1.小弹弓不要对着别人。

　　2.可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。

　　七、拓展思路

　　弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。

第39篇教案

　　一、活动题目

　　大班科学教案：可爱的竹蜻蜓

　　二、活动目标

　　通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。

　　五、活动过程

　　制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。

　　(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。

　　解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来?

　　试一试，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓动竹签使之飞起。

　　想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?

　　(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。

　　(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。

　　试一试，让竹蜻蜒飞起来。

　　(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。

　　(2)在旋转叶片时，注意旋转方向。

　　说一说我的发现。

　　(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。

　　(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。

　　(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致，就能飞起来。

　　拓展应用。

　　(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?

　　①直升机的螺旋桨。

　　②轮船的驱动器。

　　(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?

　　①电扇。②风车。③换气扇。

　　比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。

第40篇教案

　　一、活动题目

　　大班科学教案：干和湿

　　二、活动目标

　　通过周围生活中有趣的科学现象，使幼儿感知身边湿的物品与干的物品的不同特性。培养幼儿正确的观察方法和动手实验的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　盘子、水、树叶、花瓣、小纸片、熊猫纸片、布、毛线、塑料布、地毯、吹塑纸剪成的各种图形、手套、盘子、用布剪成的各种面具、画好的大灰狼等。

　　五、活动过程

　　试一试：哪张纸片能吹动起来?

　　方盘子里放干纸片，圆盘子里放湿纸片。

　　(1)干的纸片容易被吹起。

　　(2)湿的纸片不容易吹起。

　　探究的问题。

　　(1)熊猫能站在指尖上吗?

　　①在手上蘸点水就能让熊猫纸片站在指尖上。

　　②干的熊猫纸片不能站在指尖上。

　　③手上有唾液、汗水也能让熊猫纸片站在指尖上。

　　(2)戴干、湿两种不同手套有什么感受?

　　①湿的手套不易戴也不易脱。

　　②干的手套容易戴也容易脱。

　　幼儿讨论：生活中的现象。

　　(1)裤子尿湿后不易脱下来。

　　(2)下雨淋湿衣服后也不易脱下来。

　　(3)洗澡后马上穿衣服会很难穿。

　　画一画：把自己探索的过程用绘画的形式记录下来。

　　六、拓展思路

　　雨后让幼儿做值日生，感知湿的落叶粘在地上不好扫，也不容易吹走，请幼儿提出解决的办法。

第41篇教案

　　一、活动题目

　　大班科学教案：有趣的影子

　　二、活动目标

　　通过观察影子，使幼儿感知太阳移动会使同一物体的影子发生变化，发现时间与影子的关系。培养幼儿完成任务的责任感及认真观察、记录的习惯。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　粉笔、记录卡。

　　五、活动过程

　　想一想，同一个物体的影子在一天中会变化吗?

　　幼儿讨论。

　　(1)会变化。

　　(2)不会变化。

　　做一做：会变的影子。

　　幼儿在早晨、中午、傍晚画出物体影子，并记录影子在一天中的变化。

　　(1)自由讨论观察对象(小朋友、椅子、棍子等)。

　　(2)幼儿到户外阳光下画影子。

　　说一说我的发现。

　　(1)早晨小朋友的影子长，中午最短。

　　(2)早晨和晚上小棒影子的位置不一样。

　　(3)中午的时候物体的影子最短。

　　记录我的实验现象。

　　六、注意事项

　　要注意天气的状况，晴朗的天气才能便于活动顺利地开展。

　　七、拓展性活动方案

　　1.运用影子的原理玩“手影”游戏。

　　2.运用影子的原理制作“皮影”。

第42篇教案

　　一、活动题目

　　大班科学活动设计：杠杆

　　二、活动目标

　　通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。

　　五、活动过程

　　导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧!

　　说一说，用什么办法来运材料。

　　(1)我用双手抱。

　　(2)我用手推。

　　(3)我用棒棒撬。

　　(4)我用手拉。

　　试一试，哪种方法用的力气小。

　　幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。

　　(1)使劲用双手抱重物。

　　(2)弯下腰用手推重物。

　　(3)用棒棒撬重物。

　　(4)用手拉重物。

　　说一说我的发现。

　　(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。

　　(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。

　　(3)抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。

　　我的实验过程。

　　让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。

　　六、注意事项

　　1.使用木棒时要提醒幼儿注意安全。

　　2.给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

　　3.提供作支点的积木高度要适宜。

　　4.在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。

第43篇教案

　　幼儿园大班科学教案――“认识十二生肖”

　　【活动目标】

　　1.通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。

　　2.在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　　3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　【活动准备】

　　1.投影仪及十二生肖的投影片。

　　2.幼儿每人一件属相挂件及头饰。

　　3.操作卡片人手一套。

　　4.录音机及磁带。

　　【活动过程】

　　一、了解十二生肖

　　1.教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么?

　　2.人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。

　　3.这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由讨论。

　　教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。

　　学习词：生肖、属相。

　　二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序

　　1.听录音故事“十二生肖”。

　　教师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

　　2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

　　3.欣赏儿歌“十二生肖”。

　　鼠、牛、虎钻山洞，

　　兔、龙、蛇爬大山，

　　马、羊、猴练跨步，

　　鸡、狗、猪练跳高，

　　按着次序排好队，

　　锻炼身体争第一。

　　三、讲解十二生肖的循环规律

　　1.一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢?

　　2.放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?

　　3.今年出生的人属什么?去年呢?明年呢?

　　老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

　　四、幼儿操作尝试

　　给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。

　　五、音乐游戏“十二生肖”

　　幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。

第44篇教案

　　一、活动题目

　　大班科学活动――制作雪雕“小企鹅”

　　二、活动目标

　　通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。

　　三、适用对象

　　大班幼儿。

　　四、活动所需资源

　　录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。

　　五、活动过程

　　探究的问题：怎样雕“小企鹅”。

　　幼儿讨论。

　　(1)用彩笔画企鹅。

　　(2)用彩泥捏企鹅。

　　(3)用雪坯雕企鹅。

　　幼儿实验。

　　(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。

　　(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。

　　(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

　　试一试，铲雪。

　　教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。

　　(1)怎样雕琢大体轮廓?

　　幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

　　(2)小企鹅的翅膀怎样雕?

　　幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。

　　(3)怎样雕企鹅的身体?

　　教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

　　(4)眼睛和脚怎么雕?

　　幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。

　　(5)你做的雪雕满意吗?

　　幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。

　　(6)修整磨光。

　　教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

　　说一说自己的感受。

　　幼儿记录雕刻的过程。

　　六、注意事项

　　提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。

第45篇教案

　　设计意图：

　　这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备――多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。

　　教学目标：

　　1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

　　2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。

　　教学准备：

　　1、教学课件。

　　2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。

　　教学过程：

　　一、谜语引出课题。

　　细细长长像条虫，没手没脚会劳动;天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么?(点击谜底)

　　二、蚯蚓的特征。

　　用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。

　　教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软;全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。

　　三、蚯蚓的用途。

　　用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。

　　四、游戏“蚯蚓爱吃什么”

　　请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。

　　五、延伸活动。

　　用因特网查找关于蚯蚓的资料。

　　1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教师记录)

　　2、师生共同上网查找资料。

第46篇教案

　　一、活动题目

　　幼儿园大班科学教案――双桨小船

　　二、活动目标

　　通过制作双桨小船，培养幼儿发散性思维和创新能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　泡沫盒盖、长竹签、长短不同的橡筋、大水盆等。

　　五、活动过程

　　看一看橡筋小船。

　　在泡沫快餐盒盖一端的中间剪出一个小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夹一片小木片，旋转小木片后放入水中，小船就会前进了。

　　解决的问题：怎样制作一只双桨小船?

　　幼儿讨论。

　　(1)在小船的两侧安上两个木桨。

　　(2)在小船的前后都安上桨。

　　(3)在小船的前面安上两个小桨。

　　我来做双桨小船。

　　(1)将两根长竹签插入快餐盒盖前后两端，在竹签的两端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夹上木片，双桨小船就做好了。

　　(2)用四根竹签交叉插进快餐盒盖呈菱形状，在两个分叉口的外侧分别套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。

　　画一画我设计的方案。

　　说一说我的体验。

　　(1)小船前后有两个桨，跑得真快。

　　(2)我的小船偏航，可能是两边橡筋圈转的圈数不一样造成的。

　　(3)我做的小船能向前行驶，但不是很快。修改调整我的小船，使我的小船行驶得更快。

第47篇教案

　　幼儿园大班科学活动设计――指纹的秘密

　　●活动由来

　　在进行单元主题活动《惊奇一线》时孩子们通过寻找活动，认识了生活中对我们有帮助的各种各样的线。终于有一天，他们发现了身体上也有很多有趣的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。

　　●活动准备

　　前期经验：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹知识，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观察能力，会使用放大镜等工具进行观察，会用比较的方法观察和分析事物。

　　2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。

　　●活动目标

　　通过研究指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观察、科学记录和动手实践的能力。

　　2体验探究的快乐，培养幼儿学会合作、实事求是的科学态度。

　　3了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，认识到指纹的独特性。

　　●活动过程

　　导入活动

　　与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的兴趣。

　　2初步观察指纹

　　师：我们的指纹长在哪儿呀?

　　幼：(举起手指)在这里!

　　幼：在手上面

　　师：整只手上面吗?

　　幼：手指尖上。

　　幼：手指的第一节上。

　　师：每个手指上都有吗?

　　幼：每个手指上都有。

　　师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?

　　幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。

　　幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。

　　幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。

　　幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。

　　教师帮助孩子们把他们的观察记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。

　　3拓印指纹

　　教师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹。教师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清晰的办法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。

　　镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后举起来看一看，再慎重地把蘸满颜料的指尖压在白纸上，可是，没有印出指纹来，白纸上只是一个红红的椭圆形。这是怎么回事?oey决定再试一试。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次尝试。经过几次拓印，她终于发现不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。她高兴地把这一发现告诉了旁边的好朋友Ncky。

　　镜头二：橡皮泥是Derdk最喜欢的玩具，所以，他选择了用橡皮泥来压印。红色的橡皮泥上出现了浅浅的几道指纹线，不过，有些隐隐约约，看得并不是太清楚。还有没有别的好办法呢?聪明的Mchae想出了一个好招：他用6B铅笔在白纸上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑点上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地压印在白纸上，哇，指纹也能印出来!怎么会想出这个好办法的呢?Mchae得意地告诉大家：“我在家里就是这样印硬币的，玩过这个游戏!”

　　孩子们用印泥、水彩笔、橡皮泥等完成了指纹的拓印尝试，并一起交流自己是如何采集指纹的。不过大家发现，这些方法好像都还不能把最清晰最完整的指纹采集下来。于是，老师提醒孩子们别忽略了透明胶的作用，示范了一种更好的办法：用铅笔反复在纸上涂抹――把手指放在铅笔印上磨擦――用透明胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上――把胶带纸揭下来贴在白纸上。孩子们学会这个办法后又开始了他们的工作，哈哈，这次可真的成功了!瞧，指纹卡上提取的指纹是多么完整和清晰。

　　4观察提取的指纹收拾整理好桌上的工具后。孩子们拿着自己的指纹提取卡围坐成半圆观察指纹样。并分享、交流自己的发现。

　　师：指纹像什么?

　　幼：像龙卷风，像花纹，像蜗牛背上的壳，像树的年轮，像圆圈，像蛋糕上的花纹……

　　师：指纹是一样的吗?

　　幼：我的每个手指的指纹都不一样;我的左手和右手的指纹不一样;我和小朋友的指纹不一样。

　　5拓展引申

　　师：我们发现这么多指纹的秘密，请你想一想指纹还可以帮我们做什么呢?

　　通过PPT、图片展示等形式。让孩子们了解到可以利用指纹的独特性做成指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜，还可以用按手指代替私章、用指纹侦探等。

　　孩子们也提出了很多想知道的问题。如为什么每个人都有指纹?手受伤后指纹还会有吗?为什么人拿过东西后会留下指纹?我们的身体在生长，指纹会生长吗?等等。我们把这些问题贴到了我们的“探究角”。孩子们还可以进行课外研究，继续探究指纹的秘密。

　　●活动延伸

　　给指纹分类让孩子们给指纹取名字，对指纹形状进行概括描述。

　　2研究“趾纹”。

　　3做一些指纹画。

　　4亲子活动：拓印父母的指纹。建立“家庭指纹档案”。

　　●点评

　　从总体上讲，整个活动从设计到实施，都凸现了儿童的主体性和探究本能。从科学探究活动的角度讲。是一个比较成功的活动案例。

　　首先，从选题内容看，探究指纹的秘密切合儿童的兴趣和需要。老师没有忽视幼儿的好奇心和探究需要，由幼儿的兴趣生成新的探究内容。为幼儿的已有经验和新经验搭建了桥梁。让幼儿通过实践体验，自主获得新的认识。

　　从活动设计的目标看，教师将引导幼儿体验科学探索的方法放在了首位，重视观察、记录等科学习惯的养成，重视严谨的科学态度的养成以及合作精神的培养。在整个活动的实施过程中，教师也践行了这一点。当幼儿拓印出并不清晰完整的指纹时，教师没有就此罢休，而是继续引导幼儿，由此幼儿可以感受到严谨的探究态度。

　　从活动的实施过程看，整个活动的设计流程清晰：先让幼儿初步感性地认识指纹，然后通过操作采取指纹，获得感知经验，再通过具体的观察得到清晰的认识。最后针对指纹提出问题，鼓励幼儿自己解决。这样的设计流程符合幼儿的认识规律尊重幼儿已有的经验准备，真正做到了以幼儿为本位。从师幼关系上看，整个活动的提出、实践都体现了幼儿的主动性与探究性，教师恰到好处地适时引导，让“平等中的首席”角色发挥得淋漓尽致，观察者、记录者、引导者的教师角色也是这个活动的一大亮点。

　　同时在这个活动中，充足的丰富多彩的材料也是幼儿能顺利进行活动的保障，教师准备的丰富的拓印材料保证了幼儿能用自己喜欢的方式进行探究。除了物质环境外，教师也为儿童营造了轻松民主的心理环境。活动中。幼儿的语言能力、合作能力得到了发展。并进一步激发起更大的研究热情与兴趣。

　　但活动中教师并没有涉及关于活动评价的内容这一环节也是极为重要的。让幼儿自我评价或者展开互评，既可以建立他们的内部评价结构和规则。还可以让幼儿养成自我反省的好习惯。

第48篇教案

　　目的：

　　1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。

　　2.激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。

　　准备：

　　1.每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。

　　2.匹配图片8幅：鸟、飞机;鸭、小船;鱼、潜水艇;蝙蝠、 雷达。

　　3.锯子一把，奖牌若干，故事挂图两幅。

　　过程：

　　一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。

　　1.出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。

　　2.引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别?茅草的边缘有什么?像什么?

　　3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢?我们来仔细观察一下。

　　4.幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。

　　5.刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。

　　二、 引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。

　　1.出示挂图，有表情地讲述故事《鲁班造锯》(附后)。

　　2.提问：鲁班发明了什么?(出示锯子。)锯子有什么用?他是怎么发明的?(出示茅草。)锯子和茅草有什么相同的地方?

　　小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。不信，我们来看一看。

　　3.出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。

　　小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。

　　三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。

　　1.教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。说对的小朋友将戴上美丽的奖牌。

　　①渔网(蜘蛛网)。

　　②母子雨衣(袋鼠)。

　　③电鼻子(猎狗)。

　　④脚蹼(蛙蹼)。

　　⑤迷彩服(动物保护色)。

　　2.小结：你们想做个“小小发明家”吗?那好!请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快来告诉老师，好吗?

　　活动延伸：

　　在科学角中提供各种动、植物卡片让幼儿观察，同时准备一些奖牌，以便随时奖励“小小发明家”。

　　附　鲁班造锯

　　古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制造工具。

　　有一次，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树，又累又慢，砍了十几天，木料还是远远不够，鲁班心里十分着急。

　　这天，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着，忽然手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害?他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿，他用小细齿在手背上划了一下，果然又是一道口子。这使鲁班高兴得跳了起来，他想，要是在铁条上打出细齿，不就可以锯树了吗?他马上去找铁匠帮忙，打了许多带细齿的铁条，用这些铁条去锯树，果然又快又省力。不久，木料就备齐了。

　　鲁班也就这样发明了锯子。

第49篇教案

　　设计意图：

　　这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……无不显示出人们追求简捷和保留原汁原味的需求趋向 。如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢?教师联想到洛江是一个工业开发区，幼儿园周围的工厂里就蕴涵着许多非常宝贵的学习资源，而《利用社区资源开展科学教育活动的策略研究》恰好是我园致力研究的课题。以往在带领幼儿参观工厂的过程中，我们也曾听到幼儿感叹机器的“厉害”，看到他们对制作成品流程的好奇，因此，教师取得家长的支持，到工厂里抓拍了一些关键的复制镜头做成课件，并结合不久后幼儿园开“元旦运动会”需要制作奖品的实际，让幼儿通过体验简单的复制方法了解和关注复制现象，从而激发幼儿继续探索的欲望和萌发爱科学的情感。此活动是《有趣的复制》第一个活动，目的只是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的内容，投放在区域活动中体验、操作和交流，活动还在继续进行着……

　　活动目的：

　　1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

　　2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

　　活动准备：

　　1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑

　　2、操作材料(分两次投放)

　　第一次：每组篮子两个，黄色手工纸若干、勾线笔、剪刀人手一份

　　第二次：使用过的一次性纸杯、印泥、复写纸、圆珠笔、样板若干

　　3、作品展示板2个(开头标有1、2记号和小组标志)

　　活动过程：

　　一、出示奖牌范例，提出任务要求。

　　(一)师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了!今天，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。

　　(二)提出要求：

　　1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。

　　2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐回座位。

　　(三)幼儿自由制作。教师观察制作情况，提醒幼儿在既定时间内完成任务。

　　二、对比、分析作品，引发对复制现象的关注。

　　(一)集体提问：你做了几个?

　　(二)引导幼儿对比，说出奖牌的制作情况。

　　小结：这些奖牌形状大小各不相同。

　　(三)启发：

　　1、要是把这些奖牌奖给小朋友，他们会喜欢吗?有没有办法作出一模一样的奖牌?

　　2、生活中是不是有许多一模一样的东西 ?你们在哪儿见过?

　　三、观看利用社区资源制作的录像，了解复制现象。

　　(一)这么多一模一样的东西是怎样制作出来的呢?老师这有一段录像能揭开这个秘密。

　　(二)提要求：想知道这个秘密就要认真看、仔细听。

　　(三)幼儿观看录像，(师巡回指导，轻声提醒幼儿安静观看)。

　　(四)提问：刚才工人生产产品的时候快不快啊?他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西?

　　小结：小朋友都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。

　　四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。

　　(一)启发幼儿思考复制方法。

　　师：我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢?

　　(二)提供复制材料让幼儿探索、制作。

　　1、介绍材料。

　　2、提出要求。“大家要开动脑筋想一想能不能利用这些材料复制奖牌。老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好!做完后同样数一数贴在展示板2上面。”

　　(三)幼儿尝试复制，师巡视指导。

　　(四)引导幼儿对作品进行比较，直观感受复制的便利。

　　师：这次你做了几个?这些奖牌看起来怎么样?老师很想知道你们是用什么办法作出来的?

　　小结：看来用复制的方法真是又快捷又方便!

　　五、了解高科技复制的优越性。

　　(一)师：看到小朋友这么厉害，老师也想露一个绝招。

　　(二)示范用电脑打印奖牌。让幼儿当场体验电脑的快速、便捷。

　　六、迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。

　　师：其实我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。看!我为你们准备一张表格，请大家回家后再和爸爸妈妈一起找找，生活中还有什么复制方法和工具，找到了就画在这张表格里，方便的话也可以把复制工具带过来，让大家一起试一试、玩一玩，好不好?

第50篇教案

　　幼儿园大班科学活动：飞向太空

　　一、活动目标

　　(一)加深幼儿对宇宙间星球的认识，帮助幼儿了解气象卫星、通讯卫星及其用途，扩展幼儿知识，萌发幼儿对宇宙的好奇心和求知欲。

　　(二)指导幼儿用语言、绘画、手工制作、游戏等方法，表达对太空科幻活动的兴趣，发展幼儿观察力、想象力、动手能力，培养幼儿爱科学的情感。

　　(三)要求幼儿积极主动地参加游戏，在游戏中学会谦让、协商、合作。

　　(四)培养幼儿正确使用游戏材料，注意安全，提高自我保护意识。

　　二、活动准备

　　(一)知识准备

　　参观幼儿园太空馆，认识太空行星。

　　(二)物质准备

　　1.创设航天站、太空列车、太空舱，壁画――神秘的太空。

　　2.提供各种星球操作材料、半成品材料、各组游戏活动材料(略)、投影机、头饰、录音带等。

　　三、活动过程

　　(一)晨间活动

　　1.在教室内组织幼儿阅读有关太空方面的画报、图书，重点指导杨逸翔、陈嘉霖小朋友，增长太空方面知识。

　　开展飞机棋、太空棋、规则棋等棋类活动，镶嵌、拼插等桌面游戏。

　　2.组织幼儿进行早操锻炼。

　　(二)科学教育活动

　　1.启发幼儿回忆地球的星球朋友，了解地球的新朋友。

　　出示地球仪，提示：“地球有许多朋友，它们是谁?”(太阳、月亮、金星……)幼儿分组操作，加深了解。

　　引导幼儿讲出地球的新朋友。(气象卫星、通讯卫星、登月飞船……)

　　2.让幼儿了解气象卫星、通讯卫星的用途。

　　(1)气象卫星、通讯卫星在太空干什么?它们有什么本领?(幼儿自由讨论)

　　(2)“气象卫星”、“通讯卫星”分别作自我介绍，帮助幼儿掌握它们的用途。

　　教师小结：“地球有了许多新朋友，有通讯卫星、气象卫星、军事卫星、航天飞机、登月飞船、空间探测器……，他们都是许多科学家、工程师和工人一起不怕苦、动脑筋，想办法创造出来的。”鼓励幼儿从小爱学习，爱科学，锻炼身体，长大当科学家，发明创造，飞向太空。

　　3.激发幼儿幻想探索太空的愿望和好奇心。

　　放映幼灯故事《登月旅行》，激发幼儿的兴趣。

　　提示：“小贝贝已经登上了月球，知道了许多新奇的事，见到了我们没有看过的东西，太空真好玩，小朋友想不想上去看看?你准备用什么办法上太空呢?你想到太空干什么?”鼓励幼儿动脑筋，敢于大胆想象、创作。

　　4.操作活动。

　　(1)绘画活动：幻想并画出上太空的工具。

　　(2)手工制作：让幼儿利用废旧物品，制作火箭、飞碟等飞行物。

　　要求幼儿讲出自己做了什么飞行工具，到太空干什么?

　　水平一：能按自己的意愿制作作品，并用自己的语言简单描述作品内容。

　　水平二：作品构思新颖，制作形象，能主动向他人介绍自己的作品，语言表达完整，连贯。

　　(3)幼儿合作完成作品展《飞向太空》。

　　(三)户外活动

　　自选游戏项目：(1)太空麦当劳;(2)空间城市(建构);(3)太空设备站;(4)太空舱等。

　　1.听音乐进入航天站，让幼儿在航天站做飞向太空的准备(戴头饰)，萌发玩太空游戏的愿望。

　　2.带幼儿做飞行动作进入太空乐团，引导幼儿自由选择游戏并按角色要求开展游戏，重点指导“太空游戏的玩法”。

　　3.鼓励幼儿想办法解决游戏中碰到的困难和矛盾。

　　4.随音乐飞回地球，结束游戏。

第51篇教案

　　目的：

　　1.探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。

　　2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。

　　3.学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。

　　准备：

　　1.幼儿操作材料：

　　①个人材料：1/2的鸡蛋壳(洗净晾干)4～5只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4.5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个，直径约1.2厘米、高约20厘米的粗吸管1根(管腔略大于铅笔)。

　　②分组操作材料：大河、小河模型各一，23厘米×9.5厘米的长方形卡纸2张，“小积木”20块(每块由两枚陆军棋粘合而成)，记号笔1支。

　　2.教师操作材料：

　　①“小鸡出壳”桌面教具一套(制作方法附后)。

　　②演示材料：半个海洋球、小盘子、一次性针筒、浅蓝色水。

　　③有关拱桥、隧道、球形屋顶等照片及实物投影仪。

　　④用卡纸做成的拱形桥洞三个(一大二小，如图四)。

　　⑤图片一张，如图三。

　　过程：

　　一、教师设疑激趣，幼儿操作感知

　　1.结合桌面教具，讲述故事《小鸡出壳》(附后)，引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳?

　　〔评：用桌面牵线教具和故事中小鸡姐妹的对话引出课题，使幼儿置身于有趣的童话世界之中，激发了幼儿的好奇心和探索欲望。〕

　　2.启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴“啄”蛋壳，寻求答案。

　　①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?

　　②幼儿模拟操作，得出“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。

　　〔评：教师巧妙地启发幼儿用笔尖模拟小鸡的尖嘴巴，使幼儿体验到解决问题、发现答案的愉悦感。〕

　　3.引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。

　　①鸡姐姐不服气，说刚才用的力不一样，你们有什么办法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢?

　　②幼儿简短讨论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作(方法如图一)，结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。

　　〔评：此处吸管的运用相当精彩，它既控制了笔尖下落的高度，又控制了笔尖的落点，避免幼儿产生蛋壳不破是因为“笔尖滑走”的误解，体现了教师在设计科学活动时的严谨态度。〕

　　二、教师演示解惑，幼儿初知原理

　　1.小小蛋壳真奇妙，这么放不容易碎，而这样放就很容易碎，这里面有什么奥秘呢?(幼儿简短讨论。)

　　2.请幼儿观看教师的实验演示，发现“力的分散”现象。提问：我把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，把半个海洋球比作蛋壳，请大家看看水落到“蛋壳”上怎么样了?(教师操作演示，如图二。)

　　〔评：教师将无形的“力”用有色的“水”来替代，把抽象的、隐性的“力”转化为具体的、显性的“水”，成功地突破了“力的分散”现象这一学习难点。〕

　　3.教师边借助图示(如图三)，边用有趣的语言小结“薄壳结构原理”。

　　〔评：将幼儿零散的感性经验归纳并上升为图示符号的表述，既简明扼要，又为下一环节“迁移应用”作了很好的铺垫。同时，它使幼儿在潜移默化中明白：许多事物可以用简明的符号、文字来说明。〕

　　三、教师引导迁移，幼儿运用经验

　　1.教师指着图示上的“⌒”，提问：这个拱形像什么?你在生活中有没有见过这样形状的物体?

　　2.运用实物投影仪和照片，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。

　　〔评：经验的迁移运用是一个难点，教师从引导幼儿想像到展示实物，并运用经验去解释生活中的现象，揭示了科学社会化、科学生活化的内涵。〕

　　四、教师激励探索，幼儿比较统计

　　1.请幼儿分别在“大河”与“小河”上建筑一座不同弧度的拱桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。〔评：“造桥”把活动推向了高潮。幼儿在“造桥”过程中，不仅学习了统计、测量方法，而且获得了与同伴成功合作的体验。〕

　　2.引导幼儿结合记录，比较、分析两种拱桥的利弊，发现新的问题。

　　①哪座桥比较牢?它有什么不方便?(太陡、费力。)

　　②这座比较平的拱桥虽然不太牢，但它有什么好处?(方便。)怎样使这座桥也变得牢固起来?

　　〔评：这一环节主要是为了引导幼儿进一步探索弧度与承重的关系，发现新问题，从而使幼儿的探索活动更具递进性。〕

　　③幼儿讨论后，教师再次运用“薄壳结构原理”在其中一座“拱桥”下放入三个“桥洞”(如图四)，并请幼儿数一数上面能压多少积木。

　　活动延伸：

　　1.让幼儿通过图片、投影观察各种现代桥梁的建造方法，激发幼儿的探索欲望。

　　2.引导幼儿继续关注“薄壳结构原理”在生活中的应用情况。

　　附：

　　▲“薄壳结构原理”简介

　　当力作用于蛋壳凸面时，力会沿着蛋壳表面四处分散，因此蛋壳就能承受较大的力，不易破碎;相反，当力作用于蛋壳凹面时，力就会集中于一点，蛋壳受到的力较大，容易破碎。

　　▲故事《小鸡出壳》及桌面教具操作方法

　　“叽叽叽，我是鸡姐姐。我的鸡妹妹怎么还不出壳呀?还是让我去帮帮她吧!”鸡姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋壳，“笃笃笃、笃笃笃”(拉动牵线，使鸡姐姐从草丛后“走”到蛋壳边)，啄着啄着，忽然蛋壳裂开了!(轻拉半边蛋壳的牵线使蛋壳裂开)从里边走出了可爱的鸡妹妹。(拉动牵线使之从蛋壳后移至鸡姐姐边上。)

　　鸡姐姐高兴地对鸡妹妹说：“妹妹!妹妹!是我帮你啄破了蛋壳，你还不快谢谢我?”可鸡妹妹却并不高兴：“谁要你帮忙，刚才是我自己啄破蛋壳的!”

　　“不对!是我帮你啄破的!”(双手同时拉线。)

　　“不对!是我自己啄破的!”(双手同时拉线。)

　　“不对!不对!不对……”

　　“不是!不是!不是……”

　　她俩吵个不停，小朋友，请你评评理，到底是谁啄破了蛋壳?

　　▲教具制作方法简介

　　鸡姐姐和鸡妹妹制作方法：

　　用硬卡纸双面立体制作，底部粘上透明尼龙线作为牵线(如图五)。

　　蛋壳制作方法：

　　①在大半蛋壳背面粘上积木，并将积木底部与演示台面(如图六)粘合固定。

　　②在小半蛋壳外粘上牵线，使之拉开后可以在桌面上摇动，不会倒下。

　　③用双面胶轻连两边蛋壳(如图七)。

第52篇教案

　　活动名称：花仙子的花园

　　活动目标：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　活动准备：

　　1、场地布置(花仙子的花园)

　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发

　　一、观察环境，感知花的美

　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?

　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?看见花你感到怎么样?

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

　　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　　(1).提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　　(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

　　4.小结花的用途

　　提问：花还可以做什么?

　　(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。

　　(5).清香空气(6).可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)

第53篇教案

　　●活动目标

　　1.感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。

　　2.乐于用语言表述自己的发现和感受。

　　3.通过染纸活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。

　　●材料准备

　　宣纸、画画纸、牛皮纸、颜料、标签、表格、染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂历纸、泡沫板。

　　●活动过程

　　1.感知3种纸的不同

　　(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”

　　(2)提出问题：“每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”

　　(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。

　　(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。

　　(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。

　　2.制作有趣的染纸画

　　(1)引入染纸画，出示染纸样品。

　　(2)幼儿取纸，教师介绍染纸基本方法。

　　(3)幼儿操作。

　　(4)相互交流。

　　提问：“你们看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”“哪种纸做染纸最漂亮?”“为什么?”

　　小结：宣纸做染纸最漂亮，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。

　　利用记录表，梳理3种纸的不同。

　　3.提出问题，引出新活动

　　“今天是用这3种纸来做染纸画，如果用这3种纸叠成小船，放在水里会怎样?”

　　●活动评析

　　《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

　　这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。

　　在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

　　关键提问1：这是什么纸?这个问题的主要作用在于引发幼儿回忆、确认已经熟悉的纸，同时为了交流的方便，对纸的名称达成基本的共识。

　　关键问题2：“看一看、摸一摸、揉一揉、听一听，它们有什么不同?”这个问题的主要作用在于提示幼儿运用多种感官、采用多种方式进行探究;同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务。在这个问题的引导下，孩子们会关注到纸的很多外在特性，颜色、薄厚、结实程度、光滑程度等等。

　　关键问题3：“看一看这3种纸染出来的画，你们发现了什么?”这个问题主要是为了引导幼儿关注3种不同的纸的吸水性。虽然这是一个具有一定方向性的问题，但也是一个比较宽泛的问题。孩子们的发现可能会有很多。

　　关键问题4：“哪种纸做染纸最漂亮?为什么?”这个问题比上一个问题具体，它能引导着幼儿发现宣纸做出的染纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的吸水性，并对纸的吸水性发生兴趣。

　　探究纸的吸水性可以成为孩子们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸的吸水性已经超越了探究纸作为单一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相互作用所发生的变化。老师们可以在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持幼儿继续进行染纸活动;还可以提供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励幼儿自由选择各种质地的纸进行作画，他们会发现不同纸的吸水性和用不同的纸作画所产生的奇妙效果。当然，在这种似游戏、似探究、似美术的区域活动中，孩子们会体验到游戏的快乐、探究的魅力、美术的奇妙……总之，孩子们的获得与发现会有很多很多!

第54篇教案

　　【活动过程】

　　一、猜谜语引出课题

　　“不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万”。

　　二、地球长什么样

　　1.观察地球仪。

　　2.观看录像。

　　小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。

　　三、地球上住着谁

　　1.看录像，提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?

　　2.让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。

　　四、地球妈妈生病了

　　结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了;有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了;地球妈妈的身体发烧了。

　　让幼儿理解树木的砍伐，水的污染，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。

　　五、争做地球的小医生

　　自由讨论：怎样保护地球妈妈?

　　人们为了保护地球，规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。

　　【活动延伸】

　　把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园，但幼儿年龄小，如果只是以说教的形式向幼儿传授相关的知识，可能无法激起幼儿保护地球的情感，本次活动从幼儿生活经验及理解能力出发，运用实物，录像让幼儿从各个角度了解地球。活动以幼儿喜爱的猜谜引出，幼儿在理解谜面的同时对地球的特征有初步的感知。录像中的内容丰富，形象直观，促使幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球知识。同时，也让幼儿深刻地感受到保护地球的重要性。

　　二、效果分析

　　本次活动的几个环节设计合理，问题的设计由浅入深，尤其是最后环节的设计更为巧妙，以地球妈妈为什么病了展开，让幼儿自主地思考、讨论，搜寻答案。在这一环节中幼儿合作意识会有很好的体现，整个活动课堂气氛十分活跃，幼儿参与积极性高，整个环节由易到难，层层深入，达到了较好的效果。

第55篇教案

　　幼儿园大班科学活动――鸡蛋在水里会浮起来吗

　　活动背景

　　沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，它表示了物体在水中的一种绝对的、肯定的终极状态，幼儿对它的认识是确定性的。而介于沉与浮之间的“悬浮”现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对幼儿来说是“说不清、道不明”的，所以老师遇之或视而不见或避重就轻或搪塞而过，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的兴趣。于是，我设计了本次活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　　设计理念

　　“生活即教育”――生活中涉及的方方面面都包含着许多道理和知识，都有可能成为幼儿科学启蒙的素材，孩子总在与周围环境的接触中了解和认识世界。一件在成人看来司空见惯的事，在幼儿眼里却是那么的新奇有趣，也正是因为这些早期经验的获得，丰富了他们的生活内容，使得孩子的生活富有生气和活力，他们的心智得以有益健康地发展。本次活动就缘于一次不经意的谈话：班上的汪洋小朋友跟大家描述起在乡下外婆家经历的一幕情景，外婆家的一只小水缸里漂浮着许多鸭蛋，他一时兴起，用手压住蛋欲使其沉下去，可那些鸭蛋在水面上晃悠来晃悠去，不听使唤。在旁默默听着的曹颖马上说道：“我看到妈妈把煮熟的鸡蛋放到水里后是沉的，不是浮起来的。”个别大胆的孩子纷纷猜想着可能是鸡蛋和鸭蛋、生与熟、冷水与热水的原因所致吧!也有的孩子疑惑不解，向我投来了求助的目光。于是，一个设想在我头脑中酝酿而成。

　　本次活动分猜一猜――找一找――做一做――说一说四个步骤进行：经历了激趣――发问――探索――交流的过程，做到激之以情，调情入境;授之以法，启发思维;导之以行，探索规律。让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、增强活动性、鼓励创造性的目的。最终由“要我学”变为“我要学”达到“我会学”。

　　活动目标

　　1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。

　　2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。

　　3.能积极思维，有主动探究科学奥秘的兴趣。

　　活动准备

　　教具：烧杯两只(分别装等量的淡水、盐水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张。

　　学具：1.实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组各若干。

　　2.磁吸标记、记录表、水彩笔人手一份。

　　活动过程

　　一、猜一猜蛋宝宝沉浮的位置

　　1.出示内装等量淡水、盐水的两个烧杯，引导幼儿比较：两个烧杯中的水一样多吗。

　　2.出示鸡蛋一个：今天蛋宝宝要跟水玩个游戏，小朋友想看吗?蛋宝宝到了这两个装着水的烧杯里会怎么样呢?

　　3.猜猜蛋宝宝在盐水、淡水里的沉浮状况。

　　教师设疑：蛋宝宝到了第一个水杯里(淡水)会怎样?它是沉下去，还是会浮上来?(幼儿猜测并用身体动作表示沉浮结果：站表示浮，蹲表示沉――实验验证――幼儿观察结果――师幼一同完成记录)

　　继续设疑：蛋宝宝到了第二个水杯里(盐水)会怎样?它在水里会沉下去，还是浮上来?(幼儿猜测并请幼儿分别把磁吸标记贴在自己猜想的水位上――实验验证――幼儿观察结果――师幼一同记录鸡蛋在水中的位置)

　　(评析：“猜一猜”形式的设计，使得活动一开始师幼双方都以开放的心态进入氛围，围绕着蛋的沉浮展开争论，大胆联想，为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境，融洽了师生关系;同时，在让幼儿使用身体动作和标记符号表达预测结果的过程中，使得幼儿在活动中敢想、敢说、敢于表达自己的见解，较好地实现了师生互动。这一过程，教师始终把幼儿放在首位，他们大胆阐述自己的观点，使活动形成了质疑――猜测表达――验证――记录结果的良好开端。)

　　二、找一找蛋宝宝沉浮的秘密

　　1.幼儿针对观察到的现象自主提问。

　　看了刚才的实验，你有什么想法或问题?现在我们一起来做“小问号”，把你的问题提出来，好吗?

　　(评析：发现问题是幼儿进行探究的先决条件，这一环节的设计把传统教学中的教师提问专利权让给幼儿，有利于促进幼儿积极思维的发展，形成初步的问题意识，同时更利于引发幼儿进一步深入探究的内在动机。)

　　2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念。

　　哎呀，这倒奇怪了，蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，怎么到了第二个杯子里会浮上来呢?这里究竟有什么秘密呢?小朋友快快想一想、找一找。

　　3.引导幼儿通过多种感官寻找蛋宝宝沉浮的原因。

　　启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同。从而找到问题缘由：鸡蛋在装有淡水的杯子里是沉下去的，在盐水里是浮上来的。

　　4.进一步把问题引向深入。

　　那么是不是鸡蛋在盐水里都会浮起来呢?在加了多少盐后才能浮起来呢?我们一起动手来试一试，好吗?

　　(评析：这既是对上一结论的不确定性疑惑，又自然渗透了对下一步骤中的实验观察的要求，让幼儿带着强烈的好奇与急切想知道结果的心态进入实验中。教师提出矛盾性的问题，让幼儿运用已有经验对问题进行思考，尽情发表对问题的看法，这也是幼儿将头脑中的新经验与原有的旧经验发生联结、进行迁移的过程。)

　　三、做一做蛋宝宝沉浮的实验

　　1.理解记录图表所示的实验方法。

　　2.提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

　　3.幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

　　(评析：幼儿认识事物、获取知识大多来自直接经验，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。”在本次实验中，加盐量的多少，搅拌、溶解的程度，都是影响实验结果的因素，教师对幼儿的实验结果的判定都应视不同的实验方法而言，决不可为追求统一结果而扼杀幼儿自主探究的兴趣。因此，教师要准确把握自己在活动中的角色地位，在幼儿确实因自身经验和能力的局限使探究活动遇到障碍时，才给予一定的帮助。)

　　四、说一说蛋宝宝沉浮的规律

　　1.(展示幼儿的实验记录卡)从记录结果中讲讲自己的实验感受并发现鸡蛋沉浮的规律。

　　2.继续设疑：为什么鸡蛋在加入1勺、2勺盐的盐水中没有浮动，在加入3勺、4勺……盐的盐水中会慢慢浮上来呢?

　　(评析：这个环节中教师指出了矛盾的事实：同样在盐水中，为什么鸡蛋有沉有浮?让幼儿更深入地思考问题并通过自己的探索形成认识：不同浓度的盐水中，鸡蛋的沉浮是有一个过程的，只有在加入一定量的盐后，鸡蛋才能在水中浮动直至全部浮起来。并且通过集体讨论交流，让幼儿对自己所思所为进行一次梳理，以此强化新获得的经验。)

　　3.除了在盐水里鸡蛋能浮起来，你还有什么办法让鸡蛋浮起来呢?(幼儿回忆生活经验，自由想像讲述)

　　(评析：这一环节的讨论，让幼儿知道：让鸡蛋在水中浮起来的方法并不是唯一的，从而培养幼儿思维的多向性、开放性。同时，也顺应了“科学来自生活，最终必然回归生活”的宗旨。)

　　活动延伸

　　1.如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗?

　　(评析：科学活动是没有终结性的，也不可能一蹴而就，它必将随着人们认识程度的深入而不断地改变，不断地提出新的假设和解释。因此，从小培养幼儿对科学孜孜以求的探索精神显得尤为必要。)

　　2.鼓励幼儿继续探索、发现鸡蛋在其他液体中(如糖水等)的沉浮情况及其他沉浮现象。

第56篇教案

　　名称：幼儿园大班科学教案：大鲨鱼探密

　　设计意图：这次幼儿园组织开展的素质教育一日活动参观海洋水族馆后，孩子们对海洋里的动物兴趣越来越高，好多孩子带来自买的玩具，谈论着看到的海洋动物，从孩子们的言语中发觉他们对鲨鱼兴趣特别浓厚，有的孩子说：“鲨鱼可真大，怪不得它要吃人”;有的孩子说：“原来鲨鱼长的是各色各样的”;还有的孩子说：“鲨鱼真坏，又要吃人，又要吃鱼，我们把它消灭掉。”……听着孩子们的话语，我觉得有必要让孩子们在认识了解鲨鱼的同时，知道鲨鱼和我们人类的关系，了解其功用，激发幼儿保护海洋动物的意识。

　　活动目标：

　　1、通过看看讲讲，进一步认识鲨鱼，了解鲨鱼的功用。 2、激发幼儿探索鲨鱼的兴趣及有保护海洋动物的意识。

　　活动准备：

　　1、环境布置：鲨鱼图片若干。 2、鲨鱼可制成的物品的实物或图片。 3、迷宫图若干。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：猜谜：牙齿像把刀，鱼儿见了逃，海中称霸王，全身都是宝。

　　二、说说鲨鱼的故事：你知道有哪些鲨鱼?鲨鱼有些什么本领?等。

　　三、讨论：鲨鱼要吃鱼和人，那么鲨鱼对我们人又有什么有用之处呢?

　　引导幼儿讲述，告诉幼儿鲨鱼对我们人的有益之处，如：肉可以吃、鳍又叫鱼翅是珍贵的食品、鲨鱼肝可以制成鱼肝油、鲨鱼皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

　　小结：鲨鱼是我们人类的朋友，我们要保护鲨鱼，不能随便捕杀。

　　四、 活动延伸：

　　走迷宫

　　出示迷宫图，请幼儿在区角游戏时帮助小鲨鱼找回家的路。

第57篇教案

　　幼儿园大班科学活动教案――蜡烛的探索

　　目的：

　　1.观察蜡烛燃烧，发现许多有趣的现象。

　　2.产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。

　　准备：

　　1.“主蜡烛”一支。

　　2.幼儿每两人合用一张操作台，另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

　　过程：

　　活动一 看蜡烛燃烧

　　1.引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)

　　2.启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?

　　3.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫;火焰会随风“跳舞”;蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味，等等。

　　活动二 自制蜡烛花

　　1.幼儿手持燃烧的小蜡烛，将蜡烛油滴到盛有清水的碗里。

　　2.观察“水中蜡烛花”，说说它像什么，还发现了什么奇特的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上，不会下沉。)

　　3.尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上，看看它们有什么区别。

　　活动三 蜡烛熄灭

　　1.请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

　　2.请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的，等等，鼓励幼儿讨论其中的原因。

　　3.请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶，观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。

　　活动四 水中的蜡烛

　　1.在托盘内倒人浅浅的一层颜色水，然后点燃放在水中的蜡烛，再罩上玻璃瓶，引导幼儿观察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

　　2.引导幼儿讨论：这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?

　　建议：

　　1.材料中提供的“主蜡烛”由教师点燃，幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛，以避免使用打火机或火柴等引火工具，保证操作安全。

　　2.当幼儿解释错误时，教师切勿当场纠正，可引导幼儿讨论，鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后，再进行讨论。

　　3.本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着，比较抽象，故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容，尽量创造机会让孩子进行交流。

第58篇教案

　　幼儿园大班科学教案――认识弹性

　　活动目标

　　1、通过游戏活动，使幼儿初步了解什么是弹性，知道生活中有许多东西是有弹性的。

　　2、发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　l、每人座位靠背上系一根松紧带。

　　2、教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。

　　3、室内：小沙发、高弹棉靠垫等。

　　4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

　　活动过程

　　(一)探索游戏：

　　教师交待要求和注意事项：今天带小朋友到活动室玩游戏，桌子上有许多有趣的东西，你们每一个人可以去取一样玩，玩了以后你们发现了什么?感觉怎么样?

　　1、 启发提问引导幼儿认识弹性。

　　请小朋友告诉大家，你是怎么玩的?感觉怎么样?引导幼儿发言。(教师)你们按一按、压一压后发现这些东西会弹回来。

　　教师小结：一样东西，用了力气压下去和按下去。手松掉后，它又会弹起来，这就叫弹性。

　　2、请小朋友回头找找自己椅子背后有什么东西? (松紧带)请你们去拉拉，发现它会怎样?什么道理呢?

　　小结：对了，有力拉拉，它变长了，放松后，它又弹回来，所以说松紧带也是又弹性的东西。

　　3、 现在小朋友用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些东西也是有弹性的。

　　(皮肤、头发、毛衣、袜子、松紧袖口等)

　　辅助提问：你是怎么发现和感觉到的? (启发幼儿说出自己的感觉)

　　(二)启发幼儿发现弹性与自己周围生活的联系。

　　刚才，小朋友在自己身上找到了许多东西是有弹性的，我们生活中有许多有弹性的物品，接下来请小朋友自己想办法去发现活动室时还有哪些东西有弹性，然后告诉大家你是用什么方法发现的?

　　(去掉遮布，幼儿分散活动寻找，给幼儿一定时间找一找、玩一玩)

　　1、老师请小朋友回到座位上组织大家一一讲自己的感受，引导幼儿说出用拉、按、压、捏、坐、跳、踩等动作感受到的弹性物品。

　　2、教师小结：刚才大家用了不同的方法，找到了许多有弹性的东西，有的是拉的、有的是压的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一种方法，都是用了力气，所以说都是用了力后，这些东西才会有弹性。

　　(二)最后请大家到外面游戏场上去找一找哪些东西也是有弹性的。

　　(带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具)

　　延伸活动

　　1、把一些小的有弹性的东西放在科学区，让幼儿进一步探索。

　　2、回家后找找还有哪些有弹性的东西。

第59篇教案

　　活动目标

　　1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。

　　2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。

　　活动准备

　　抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。

　　小铁盒(也可用易拉罐)、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀(若干)

　　活动过程

　　1、想一想、说一说

　　(1)出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。

　　(2)出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。

　　2、试一试，做一做

　　(1)鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。

　　(2)教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。

　　(3)稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。

　　(4)再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2―3 次。

　　(5)过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。

　　3、比一比，说一说

　　让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。

　　延伸活动

　　1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。

　　2、开个“雕花蛋壳展示会”，让幼儿互相欣赏、交流。

　　3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。

　　活动建议

　　1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。

　　2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。

　　3、用红皮鸡蛋效果最佳。

第60篇教案

　　活动目标：

　　1.通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　活动准备：

　　1.毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2.塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干

　　3.吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

　　活动过程：

　　一、设置游戏环境

　　教师无意中打翻一杯水，问：

　　1、“谁能帮老师把水弄干净?” (小朋友帮忙拖地、用抹布抹)

　　2、“说一说刚才的水都到哪儿去了?”

　　3、“想一想还有哪些东西能吸水?”

　　(棉花、纸、植物等。)

　　二、幼儿探索实验

　　1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么?

　　鼓励幼儿大胆讲述

　　2、教师提问：“抹布为什么会吸水?”(幼儿讨论)

　　3、蔬菜会吸水吗?鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因

　　教师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

　　三、迁移经验

　　在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

　　附：

　　知识背景：

　　毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

　　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。

　　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

第61篇教案

　　活动目标：

　　1、感受传声的秘密。

　　2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　　1、引导幼儿观察纸棒。

　　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

　　2、幼儿玩纸棒

　　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的?

　　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?

　　2、 幼儿两人一组地玩了起来。

　　3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?

　　4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　　三、发现问题，和小问号交朋友

　　1、提出疑问：

　　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?

　　2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。

　　3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)

　　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢?幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　　四、观察比较，解决问题

　　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　　2、教师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　　五、延伸：

　　幼儿自己动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。

第62篇教案

　　活动目的：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　活动准备：

　　场地布置(花仙子的花园)

　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发。

　　一、观察环境，感知花的美

　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?

　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?

　　看见花你感到怎么样?

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

　　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　　(1)提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　　(2)教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3.逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

　　4.小结花的用途

　　提问：花还可以做什么?

　　(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品(5)清香空气(6)可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)

第63篇教案

　　活动目标

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　活动准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　活动过程

　　(一)教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

　　2.谈话：现在是什么季节?

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。

　　(二)学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　(1)出示挂图或投影片──春天、夏天。

　　(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

　　(3)汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　① 天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　　② 树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

　　③ 田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

　　④ 河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

　　⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

　　⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

　　(4)观察图片。

　　(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

　　(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

　　(2)汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

　　(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

　　(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　(三)巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　(四)布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　四、教学参考知识

　　夏天的特征

　　(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

　　(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

　　(3)夏天，植物生长十分茂盛;

　　(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

　　(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

第64篇教案

　　目标

　　1.尝试用多种方式制造“彩虹”。

　　2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。

　　准备

　　1.选择一个阳光明媚的日子。

　　2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。

　　过程

　　1.产生兴趣。

　　――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。

　　――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。

　　2.人造彩虹的诞生。

　　――提供各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。

　　一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看的角度。

　　笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。

　　3.交流实验结果。

　　――制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。

　　――引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。

　　――我们不仅帮助了那个小朋友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。

　　建议

　　1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。

　　2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许孩子充分探究。

　　3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器喷水，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。

第65篇教案

　　幼儿园大班科学活动――拆装笔芯

　　设计意图：

　　每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对空间关系的认识不断增长，装拆物体的能力也不断提高。设计本次活动旨在让幼儿通过操作、实践、交流，逐步获得发现问题、提出问题、解决问题的能力，积累有关空间关系的经验，提高动手能力。

　　目标：

　　1.在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。

　　2.在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

　　准备：

　　1.拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

　　2.教师演示用的水笔和圆珠笔。

　　过程：

　　一、给水笔换笔芯

　　1.这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

　　2.幼儿操作，教师观察幼儿如何把笔拆开，询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　3.引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。

　　师：你是怎么打开的?

　　幼：我发现笔头一圈一圈的，我转啊转就转开来了。

　　幼：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头开始旋，结果打开了。

　　(水笔的结构比较简单，大部分孩子能很快发现笔头处的螺旋线并旋开，换上笔芯。有四五个孩子先从笔盖处尝试，但笔盖比较紧，无法打开。教师就鼓励他们自己动手动脑，充分探索，这一方面有助于孩子积累有关空间关系的经验，另一方面有利于提高孩子的动手能力，增强探索欲望。)

　　二、给圆珠笔换笔芯

　　1.出示一支圆珠笔，引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

　　2.幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中会碰到什么困难，等等。

　　3.师幼共同探讨在操作过程中遇到的问题。

　　师：你遇到了什么困难?

　　幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。

　　幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

　　幼：我的圆珠笔笔头看不见了。

　　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等，为接下来的讨论作准备)。

　　4.鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，重点观察、探究各个部件是怎样装配在一起的。

　　5.集体讨论如何解决装笔过程中遇到的问题。

　　师：你们有什么新发现吗?谁能帮助我们解决刚才碰到的困难?

　　幼：我发现“小帽子”要装在“大帽子”里面。

　　幼：笔头不会伸缩，可能是忘了装弹簧。

　　幼：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

　　6.幼儿再次操作，教师巡回指导。

　　(圆珠笔内部结构比水笔稍复杂，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套，外部有笔头、笔盖，教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿在与材料的相互作用中发现问题，提出问题，鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔。拆装的过程就是主动探索空间关系、解决问题的过程。)

　　三、分层操作

　　1.鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。

　　2.幼儿再次操作。

　　3.鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。

　　(幼儿动手能力和解决问题能力存在明显的差异。教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，未获成功的幼儿可请教同伴和教师，继续完成任务，这种做法充分考虑到了幼儿的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。)

　　延伸活动：

　　请尝试给更复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去探索。

　　评析：

　　这是一个探究性学习活动，体现了让幼儿主动学习的教育理念。

　　首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟悉，又新鲜。其中有笔芯套、弹簧的圆珠笔变化较多、操作较难，这为幼儿在探索过程中发现问题、提出问题提供了极好的条件。

　　其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探索、问题这三者的关系，以开放性、探究性的问题引导幼儿不断观察、研究，并鼓励幼儿多角度地提出各自的问题，交流各自的发现，逐渐积累相关经验，满足了幼儿的探索欲望。

　　第三，由于装拆糯要时间，因此教师没有过多干预，只有当幼儿遇到难以克服的困难感到沮丧时才给予指点，确保幼儿通过直接经验获得对空间关系的认识。在探究过程中，教师十分关注幼儿的装拆过程，鼓励他们演示并讲述自己的操作过程，这非常有利于幼儿分析、反思自己采取的方法是否合理，从而发现问题、解决问题。

第66篇教案

　　设计意图：

　　一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

　　目标：

　　1.积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　2.乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

　　3.发展观察力、想像力和动手操作能力。

　　准备：

　　1.本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

　　2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

　　3.幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

　　过程：

　　1.自由探索――光斑从哪里来?

　　①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

　　②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

　　2.引导探索――光斑的形状为什么会变化?

　　①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)

　　②光斑照在墙上像什么?

　　3.深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?

　　①引导幼儿自由讨论。

　　②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

　　③幼儿相互交流发现了什么。

　　延伸活动：

　　1.针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。

　　2.引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。

　　3.请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

　　活动反思：

　　美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。

　　本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。如：当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功，获得了满足，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些不足。

　　首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。如在活动过程中，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

　　其次，可及时渗透安全教育。在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。

第67篇教案

　　目标

　　1.通过局部特征来推断动物角色，发展逻辑推理能力。

　　2.进一步加深对各种动物特征的认识。

　　准备

　　1.各种动物卡片(老虎、长颈鹿、鳄鱼、螃蟹、狮子、大象、蛇等)，将动物卡片切分成四等份。

　　2.乌龟头饰一个，抽取卡片的箱子，动物应聘板(白纸贴在墙上)。

　　3.将活动室简单布置成动物现场招聘会。

　　4.请三个幼儿排练好表演：小动物来应聘。

　　过程

　　1.动物来应聘。

　　――乌龟兄妹的职业介绍所越开越大了，来找工作的动物也很多。于是，他们每周都要开一次动物招聘会。本周的动物招聘会又开始了。

　　――请三个小朋友扮演小动物来应聘，教师扮演乌龟。(小动物说：“乌龟，我想找份工作。”乌龟问：“你们有没有带照片?应聘是要照片的。”小动物们都拿出了自己的照片，乌龟老哥一看：啊?怎么每张照片都只有一小部分?乌龟老哥看了半天也猜不出照片上是谁)

　　2.猜猜是什么动物。

　　――教师出示这些只有局部特征的动物卡片，请幼儿猜猜这是什么动物的照片。

　　――幼儿猜出后，教师拿出其他三块卡片将动物完整地拼摆出来。

　　――请幼儿到卡片箱内抽取一张卡片，猜猜是什么动物来应聘，并和同伴说说。

　　3.拼拼照片

　　――乌龟要求动物们来应聘时要有完整的照片，可现在这里的照片都只有一部分，小朋友能不能想办法把照片拼成完整的?

　　――教师请幼儿与同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。

　　――拼好照片的幼儿，将照片粘贴在动物应聘板上，与同伴自由观看、交流。

　　建议

　　本活动适合以游戏形式开展，活动时间可根据幼儿的兴趣适当加以延长。

第68篇教案

　　【设计意图】 幼儿都很喜欢玩球，在比赛滚球的游戏中，幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同，有时他赢、有时我赢，有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的疑惑，我们对球滚动的快慢进行了研究。本活动采取小朋友动手操作尝试的方式，力求符合小班幼儿的认知特点。

　　【活动目标】

　　1.培养幼儿自我实验、自我探索的兴趣，并掌握探索滚球的基本方法。

　　2.通过探索活动，了解同样大的球，用的力量越大，球滚得越快;而用同样的力量，大球滚得快。

　　【活动准备】

　　1.同样大的皮球、乒乓球、木板，数量与幼儿人数相同。

　　2.平坦的场地。

　　活动一 轻轻推，慢慢跑;重重推，快快跑

　　【活动过程】

　　1.幼儿自由滚球，让他们在游戏中自己发现：轻轻推，球就慢慢跑;重重推，球就快快跑。

　　注意：先让幼儿比较球的大小，让他们清楚游戏是在球同样大小的情况下进行的;教师在幼儿自由游戏中，与幼儿个别交谈，引导幼儿观察、比较，并得出结论。

　　2.全体幼儿共同讨论。以大部分小朋友的尝试结果为暂时结论，让幼儿根据此结论再次进行实验(自由活动)，看一看：是轻轻推，慢慢跑，还是重重推，快快跑。

　　注意：用正确的方法滚球，不能使球跳起来而影响实验结果;提醒幼儿力量差别越大，实验的结果越明显。

　　3.游戏：谁的球最听话。幼儿按教师发出的命令(谁的球最先滚到或谁的球最后滚到)进行滚球，再次让幼儿在游戏中体验和掌握力量和球速的关系。

　　活动二 不同大小的球滚动得快与慢

　　【活动过程】

　　1.每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球，比较两个球滚动的快慢。

　　注意：要求同时滚出去两个球。

　　2.全体幼儿讨论，找出意见不统一的原因。(不管球的大小，只要用的力量大，球就滚得快，因此会出现有的是大球快，有的是小球快。)

　　(1)讨论为什么有的时候是大球快，有的时候是小球快。

　　(2)讨论我们用什么方法能比出到底是大球快还是小球快。

　　3.幼儿尝试用一块木板同时推动大小两个球，找到用同样的力量时，大球、小球滚动的快慢情况。教师进行个别指导，帮助幼儿总结试验结果。

　　4.全体幼儿共同讨论探索结果，并得出结论。

　　【活动延伸】

　　带领幼儿到户外，在有斜面的大型玩具上继续研究、探讨：

　　1.除了球大、用的力量大可以使球滚得快外，还有什么方法可以使球滚得更快?

　　2.除了球小、用的力量小可以使球滚得慢外，还有什么方法可以使球滚得更慢?

　　【设计评析】

　　由于幼儿解决自己所发现问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高，探索的主动性强，所以此活动教师根据幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时，教师为幼儿提供相应的材料和探索环境，帮助幼儿掌握正确的实验和探索方法，让其在得出正确答案的过程中产生成就感，增强自信心。第一个活动中，在老师提出基本的要求下，幼儿通过自己积极的尝试、反复的实验得出了正确的结论，从中积累了探索的经验，掌握了实验的方法，为第二个活动奠定了良好的基础。在第二个活动中，幼儿能不断进行实验――结论――再实验，完全投入到自我学习的乐趣中。

第69篇教案

　　活动目标

　　1.通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。

　　2.让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3.通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。

　　适用对象5～6岁幼儿

　　活动所需资源

　　普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

　　活动过程

　　探究活动一

　　玩一玩，感知材料的强度。

　　宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。

　　探究的问题：

　　用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?

　　试一试。

　　把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。

　　说一说我的发现。

　　(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。

　　(2)皱纹纸力量最小。

　　探究活动二

　　探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。

　　说一说我的发现。

　　(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。

　　(2)细纸条的力量最小。

　　注意事项

　　1.盛玻璃弹子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃弹子。

　　2.纸条不宜裁得太宽，以方便观察。

　　3.木棍可用筷子或铅笔代替。

第70篇教案

　　大班科学教案――好玩的沙

　　一、活动题目

　　好玩的沙――巧提沙

　　二、活动目标

　　通过玩巧提沙的游戏，让幼儿探索提沙的方法，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

　　五、活动过程

　　探究的问题：不用手端，能把装沙的杯子提起来吗?

　　幼儿讨论。

　　(1)不能提起来。

　　(2)把筷子插到沙子里。

　　(3)我把毛线一头埋在沙子里。

　　(4)我用树叶提沙。

　　(5)我用吸管提沙。

　　试一试。

　　(1)把筷子插到沙子里，将沙压紧。

　　(2)把毛线一头插到沙子里，将沙压紧。

　　(3)把吸管插到沙子里，将沙压紧。

　　(4)把水彩笔插到沙子里，将沙压紧。

　　说一说我的实验。

　　(1)我用毛线把杯子提起来了。

　　(2)我用水彩笔把杯子提起来了。

　　(3)我用筷子把杯子提起来了。

　　画一画：我的实验过程。

　　六、注意事项

　　注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

第71篇教案

　　设计意图：

　　我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现 、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼 。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来 ，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的!”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢?于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识;其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物!”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。

　　活动目标：

　　1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。

　　2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

　　3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

　　2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

　　3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

　　活动过程：

　　1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方?(让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片)。

　　2、 师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干!今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

　　3、师请幼儿讨论：

　　(1) 你看到蜘蛛心里有什么感觉?

　　(2) 蜘蛛是我们的朋友吗?你喜欢它吗?

　　4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。

　　5、请幼儿分组商量：为什么喜欢(讨厌)蜘蛛?并给自己的小组取名字。

　　6、请幼儿分组起来论述自己喜欢(讨厌)蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

　　7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢?我们到底该用什么态度对待它呢?现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧!

　　8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：

　　(1)蜘蛛有什么特殊的本领?蜘蛛织网有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫?

　　(2) 你对蜘蛛有什么新的看法?有改变吗?(幼儿可以重新选择到哪组)

　　9、 师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。

　　10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫?为什么

　　11、开辩论会：

　　(1) 幼儿分组讨论、商量。

　　(2) 幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫(不是昆虫)的理由。

　　12、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢?要是昆虫应该有什么特征?蜘蛛它有吗?要是它没有，它又是什么动物呢?

　　13、 师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。

　　14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

　　15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：

　　(1)把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

　　(2)用橡皮筋构成蜘蛛网

　　(3)在电脑上画蜘蛛网。

　　(4)用毛线粘贴蜘蛛网。

　　12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。

　　2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。

　　3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。

第72篇教案

　　活动目标

　　1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

　　2.按不同的食用部分给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类)，发展幼儿的分类能力。

　　3.知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

　　活动准备

　　1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

　　2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。

　　3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜(白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿)3～4种。

　　4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

　　5.每人一份烧好的蔬菜(炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿)。

　　活动过程

　　一、请小朋友看段录像，说说是什么地方?里面有些什么?

　　二、提问，重点讨论蔬菜的作用。

　　1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜?

　　2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种?

　　3.妈妈平时是怎么做给你吃的?

　　4.我们为什么要吃蔬菜?

　　三、区分蔬菜不同的食用部分。

　　1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成?

　　2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。

　　3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。

　　四、给蔬菜归类。

　　1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。

　　2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。

　　五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。

　　评析

　　这份活动设计体现了这样几个特点：

　　1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、具体，是一种可测量的行为。

　　2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。

　　3.本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

　　4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件

第73篇教案

　　幼儿园大班科学教案：动物是怎样睡觉的

　　活动目标

　　1、了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

　　2、知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

　　活动准备

　　1、和幼儿一起收集有关动物睡觉的资料。将收集到的资料以图片的形式分组布置在墙上。

　　2、音乐磁带：《动物狂欢曲》、《摇篮曲》。

　　3、多于幼儿人数的各种动物头饰。

　　4、录像带：录有班级幼儿午睡的情况，如：侧卧、仰卧、趴卧、被子蒙着头、挖鼻孔、打呼噜等等。

　　活动过程

　　一、组织幼儿参观有关动物睡觉的资料

　　1、分组参观，互相介绍。

　　在收集资料的过程中，孩子已了解、掌握了相关信息，图片也是孩子亲自剪贴和绘制的，讲起来头头是道，既满足了幼儿乐于交流、表现的欲望，又实现了信息共享的目的。

　　2、集体讨论：“这些动物为什么要这样睡觉?”

　　问题一提出来，孩子们尝试从自己收集的信息中寻找答案，如“因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉;长颈鹿的脖子太长，要将脖子搁在背上睡觉”等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：“马、非洲象为什么要站着睡觉?”有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑;有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便;还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。

　　许多孩子对动物的冬眠产生了进一步探究的欲望。

　　“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了吗?”

　　“它们是不是大懒虫、胆小鬼，特别喜欢睡觉?”

　　“它们睡那么长时间，要是饿死了怎么办?”

　　3、教师进一步引导幼儿归纳：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

　　二、游戏活动：“睡觉了”

　　幼儿任意选一种动物头饰戴在头上，教师播放不同性质的音乐引导幼儿根据音乐情绪，自由地模仿小动物，如音乐很欢快，“动物们”跳舞，当音乐变成轻柔的摇篮曲时，就模仿该动物睡觉的情景。

　　师：“小动物们睡醒了吗?请你们过来看看谁也睡着了?”

　　“如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。”

　　三、观看本班幼儿午睡的情景录像，组织幼儿讨论：“人是怎样睡觉的?”

　　看到自己和同伴的录像，孩子们感到特别高兴和新奇。有的孩子看到老师盖好被自己蹬掉的被子时，激动地说：“老师，谢谢你!”孩子们积极愉快地进入了关于“我们应该改掉哪些不良睡眠姿势?”话题的讨论。

　　“睡觉时挖鼻孔、用被子蒙着头，是不讲卫生、不安全的。”

　　“趴着睡觉不舒服，会打呼噜。”

　　“正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……”

　　四、组织幼儿讨论：“我们为什么要午睡?”

　　有的孩子说：“因为我们是小孩子。”有的说：“午睡可以帮我们长大个子。”

　　师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。

　　师：“你喜欢午睡吗?”“不喜欢午睡怎么办?”

　　“如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。”

　　活动延伸

　　请幼儿回家在父母的帮助下，记录晚上睡觉的时间和早上起床的时间，督促幼儿养成良好的生活作息习惯。

第74篇教案

　　活动目标：

　　1、和幼儿讨论虫虫的分类方法，培养幼儿的逻辑思维能力。

　　2、能用不同的图形标志，来表示虫虫分类的方法。

　　活动准备：各类虫虫的模型及图片。

　　活动过程：

　　一、出示图片让幼儿说出他们的名称。

　　二、提出问题：你能用什么方法给这些虫虫分类，让同一类的在一起?幼儿讨论后回答。

　　请幼儿分组说出分类的理由和方法。

　　崔童： 按好的虫虫和坏的虫虫分。

　　范进祥：好虫虫叫益虫，坏虫虫叫害虫，应该是按照益虫和害虫分类。(崔童同意，其他几个小朋友也同意这个分法。)

　　于江茗：我想按照白天活动和晚上活动的虫虫分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。

　　郝琰泽：有长的大的和长的小的虫虫，可以按大小来分。

　　孔嘉源：按照嘴的不一样来分，有的用嘴吃东西，有的用吸管样的针来吃东西。

　　张一佳：按照有翅膀和没有翅膀的来分。

　　刘嘉露：可以按会飞的和不回飞的分。

　　郅媛： 按有退的和无腿的虫虫来分。

　　范进祥：有水里的虫虫，是蜻蜓的幼虫叫水泵子，可以按水里的和陆地上的虫虫来分。

　　三、教师总结出好的分类方法。

　　幼儿动手操作：按自己的方法给虫虫分类。并用图来表示分类的方法。

　　活动效果：

　　这是虫虫联欢会中给虫虫分类的一次综合活动。在活动中，孩子们分类的方法多种多样，因为老师没有事先给与明确的方法和答案，幼儿思维没有受到限制，所以他们的思路开阔，想出了很多的分类方法，几乎每个幼儿都有自己的分类方法：有的按会飞的，不会飞的;发声和不发声的;有腿的，没有腿的;大的，小的;益虫，害虫;昆虫、非昆虫;白天活动的，晚上活动的……由此可见，没有局限的问题答案，更能培养孩子的思维能力。

　　分类的方法有了，接下来就是看幼儿的实际应用情况，在操作的环节，幼儿都能按照自己的方法给虫虫进行分类，大部分幼儿都采用了画认识的虫虫时的方法，将一张纸对折分成两块，按折痕画上中线，一边表示一种。但是在表示分类结果时，一部分幼儿说不会画，这时，我看到江茗在两块纸上分别画了一个太阳，一个月亮。我问他是什么意思，他说：我是按白天和晚上活动的虫虫分的。太阳表示白天活动的虫虫，月亮表示晚上活动的虫虫。刘嘉璐是按会飞的和不回飞的虫虫分类，她在表示会飞的虫虫时画了个翅膀，表示不会飞的虫虫时画了个翅膀后又画了个“”，这种方法引起了大家的一致赞同：既好看又好画。由此，引出了很多的表示图，如：按有腿的和无腿的分，有腿就画上腿，无腿画上“Ⅹ”;会跳的不会跳的;有翅膀无翅膀的……操作、分类，设计表示图活动，为我们的制作虫虫书《我给虫虫分类》作好了准备。

第75篇教案

　　活动目标：

　　初步了解幼儿对各种虫类的认知程度。

　　活动准备：

　　通过让幼儿看书、图片、收集虫虫的资料及有关的小知识。

　　活动过程：

　　1、教师提出问题，幼儿回答――你能说出你认识的虫虫的名称吗?你能描述出他的样子吗?

　　2、幼儿回答，教师简笔画记录。

　　浩楠：我认识菜青虫，它全身是绿色的，爱吃青菜的叶子，是个坏虫子。我认识螳螂，它前面有两把大刀，身体是绿色的，有的是咖啡色的，身上还长着翅膀，他吃害虫是好的虫。我还认识七星瓢虫，它也是好虫子，身体像半个球，是红色的，上面有七个黑点。

　　张一佳：我认识蝴蝶，它有4个翅膀，上面有美丽的花纹，他喜欢在花里飞来飞去，采花粉。范进祥：我见过蚂蚱，由两种，一种胖的，一种瘦的，他们都有须子，都有翅膀，有6条腿，有时候他会飞着走，又时候他蹦来蹦去。

　　豆豆：我认识西瓜虫,它有很多腿，用手一碰它，它就团在一起，变成个小球球。这是它在保护自己。

　　3、教师向幼儿介绍几种幼儿不太认识的虫虫。

　　4、幼儿用绘画的形式表现出自己认识的虫虫。(延伸活动)

　　活动效果：

　　秋天的草丛里到处都隐藏着各种小虫，活动时，孩子们认识了很多的虫虫，如：蚂蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆虫、毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓等。通过捕捉和观察，孩子们对它们的外形特征、生活习性非常了解。因此，孩子们描述很仔细。特别是对秋天特有的几种虫子，幼儿更加喜爱。因此，我们以探索秋天常见的几种虫子为重点。进一步延伸，让幼儿在会描述的基础上，能用绘画的形式表现出来，为我们的下一个活动：制做图书《我认识的虫虫》打好了基础。

第76篇教案

　　幼儿园大班科学活动教案：昆虫宝宝的联欢会

　　活动目标：

　　1、培养幼儿细致观察的能力，能与同伴进行自然交流。

　　2、引导幼儿按昆虫的特征进行分类。

　　活动准备：

　　1、虫子图片、虫子标本。

　　2、幼儿观察过虫子的特征，并进行了一定的了解。

　　活动过程：

　　1、 参观图片展，认识图片上的虫子。

　　2、 说明今天的任务：请小朋友帮助把昆虫找出来，因为只有昆虫可以参加今天的联欢会。

　　3、 教师和幼儿一起找出昆虫的特点。

　　幼儿找出昆虫，并进行辨认。

　　引导幼儿自制昆虫头饰，在活动区进行表演。

　　活动效果：

　　由于进行过资料的查询工作，小朋友认识的虫子越来越多，于是这天我“请”来了许多的虫子，请小朋友认识，对于这些虫子，孩子们都能分清楚，也能叫出它们的名称，也就是说，孩子已经认识了这些各种各样的虫子。

　　在说到昆虫的特征时，幼儿还不能总结出来，于是我说：今天对参加联欢会的虫子有个要求：六只足、一对触角、两对翅膀、身体分：头、胸、腹三部分。今天小朋友的任务就是把能参加联欢会的和不能去的找出来。孩子们纷纷找到能去的虫子，当然也有请错的，如：有个孩子就把蜘蛛请来了，但是，他的举动马上引起了其余小朋友的反对：蜘蛛8只脚，它也没有翅膀。结果只好把蜘蛛送回去了。

　　在这样的活动中，幼儿不知不觉就把虫子按昆虫和不是昆虫进行了分类。这样的学习是开心的游戏，是自主的吸收，我们现在正在努力使我们的教育变成幼儿自主性的学习。

　　在活动后，我和小朋友商量：我们可以做各种小虫的头饰，在活动区中进行虫虫联欢会，让我们自己当小虫子，孩子很喜欢。

第77篇教案

　　活动目标：

　　1、观察寻找生活中具有稳定性的物体

　　2、会运用材料使物体变稳

　　活动内容：

　　引导孩子从生活中寻找材料主动探索，解决来源于生活中的实际问题。

　　活动准备：

　　材料准备

　　1、非自然物：鹌鹑蛋、鸡蛋(生的)、卡片、轮胎、胶带、瓶盖、积木等材料。

　　2、自然物：石头、树枝、大树、水等材料。

　　经验准备：事先观察生活中具有稳定性的物体

　　活动过程：

　　提出问题、认真思考

　　1、妈妈在做饭时一不小心经常摔碎鸡蛋，我们怎样帮妈妈解决这个问题让鸡蛋不滚呢?有多少种解决问题的方法?(怎样让鸡蛋不滚到地上摔破，有的小朋友说用盘子装着，有的小朋友说用布垫着......)

　　2、 想一想你设计的漂亮的贺卡怎样能够立起来，让小朋友们都能看到。有多少种办法?

　　3、 出去玩时，一个小朋友从轮胎里钻过去，轮胎差点倒了砸着小朋友，想一想有多少种方法能让轮胎变得稳定?

　　寻找材料、探索实践

　　4、分三组同时进行实验，记录实验结果。

　　5、观察孩子选择、运用材料情况，及时指导。

　　各抒己见、深入讨论

　　6、在过程中讨论增强稳定性的不同方法，教师不给定论。

　　7、找到焦点性问题指导孩子展开讨论。

　　解决问题、再次实践

　　8、延伸：快速寻找我们周围站的稳和站不稳的物体下一次继续探索。

　　(1)找一找我们周围能站稳的物体都有哪些?

　　它们为什么能站稳?

　　(2)不能站稳的物体都有哪些?怎样让他们能够使他们站稳?

　　9、设想：如果离开地球，这些物体会发生什么变化?把你的设想画在纸上，或大胆讲述出来。

　　活动后反思：

　　自我评价：这是一次用脑思维与科学探索的整合活动，选取的都是来源于孩子周围生活的实例，我改变了以往材料的投放方式，实验用的辅助材料全部由孩子自己准备，让孩子通过寻找材料找到不同的解决问题的方法，增强了孩子自主探索的欲望，让孩子成为活动中的主人，在活动中引导孩子一步一步的实施自己的猜想。

第78篇教案

　　幼儿园大班科学活动：小朋友们来运水

　　情感目标：

　　通过学习激发幼儿兴趣，发展幼儿动手操作能力，培养幼儿团结协作能力，体验成功快乐。培养了幼儿的想象力和创造力。

　　学习目标：

　　1、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。

　　2、体验水的特性具有流动性。

　　活动准备：

　　没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。

　　活动过程：

　　一、科学活动

　　1、开门见山，引出活动：小朋友，老师今天有个任务要交给你们，就是把这边的水运到对面的水桶里去，老师给你们准备了一些材料，请小朋友四个人一组自由结合。(幼儿四人一组到材料边)

　　2、师：小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀……)

　　师：下面小朋友想办法用这些材料运水看哪组想的办法多?可以把你的方法记录下来，开始吧。

　　3、幼儿探索运水方法教师巡回指导。

　　A每组小朋友最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面的水桶里，然后小心翼翼的倒进去，然后拿彩笔记录到后面的黑板上。(用图画表示)

　　B也有的小朋友直接用吸管吸水，然后挤到瓶子里。

　　C有的小朋友用海绵吸水然后拿到对面去，但在这个环节中由于海绵太大无法把水挤到瓶子里，第一组有一名小朋友在尝试过程中想出没有底只有盖的瓶口大，把海绵里的水挤到没有底的瓶子里较易然后再把水倒进对面的水桶里。

　　D第2儿组有一个小朋友想出用塑料膜的四个角提起来运水、还有的小朋友用塑料膜垫在没有底的矿泉水瓶底下、还有的小朋友想出用皮筋把塑料膜绑在瓶底更加省力一次又可以运更多的水

　　E一组又个小朋友想出用半圆的球体(下面又个小口)上面口大下面的口小把它放在对面的水桶口上面然后在往里面倒水这样水不容易漏出来。

　　F有的小朋友想出用贝壳去运水，

　　G有的小朋友想出用针管吸水

　　H有的小朋友在用海绵运水的时候发现在路途中海绵容易把水漏出来，就想出用塑料纸垫在海绵的下面这样水就不容易漏出来了。

　　4、小总结：师：小朋友快到老师身边来刚才我们都尝试了自己的想法，看一看我们想出了哪些种方法?先看第一组，

　　A这种方法是谁想出来得?师;好你把你的想法给小朋友说一说。(幼儿边拿瓶子演示一边说：我给这个瓶子找了一个合适的盖拧上然后到桶里舀水把水运到对面的桶里去)真不错，(教师列上数字1)

　　B师，这种方法和第一种方法一样我们把它归为一类就行了

　　C师：这个符号代表什么?(海绵)这是谁想出来得，把你的想法告诉小朋友。(幼儿边演示边说我用海绵到桶里吸了一些水然后把它运到对面的水桶里去)想的真好。(教师列上数字2)

　　D这种方法是谁想出来的?你来说一下(幼儿边演示边说我用这个一半的球到桶里舀水然后把水运到对面去)(教师列上数字3)

　　E师：这是谁想的办法?你来说一下(幼儿边演示边说我用贝壳皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教师列上数字4)

　　F师：谁来说一下种方法?(幼儿边演示边说我拿这个有小孔的半圆球把它放到对面的水桶口上往里面倒水的时候水就不容易漏出来了)师：她想的这个办法可真好我们鼓励鼓励她(幼儿一起鼓掌)师：第几种方法了?(幼儿齐声回答第五种)

　　G师：这个圆形代表什么?幼儿齐声回答(瓶子盖)谁想的这种办法?好你来说一下。(我用瓶子盖来舀水然后倒到对面的水桶里)师：真不错。教师列上数字6。

　　H师：下面这种方法两个符号画到一块这是水想的办法?你来给小朋友讲一下你是怎样用这两种材料来运水的?我把塑料膜垫在矿泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出来在把水倒到对面的水桶里。师：她想的这种方法好不好?(好)鼓励鼓励她。(幼儿鼓掌)(教师列上数字7)

　　I这个符号代表的好象是酸奶瓶这是谁想的办法?你来给小朋友讲一讲(这个酸奶瓶没有底也没有盖我把它放在对面的桶上小口朝下大口朝上这样再倒水的时候水就不容易漏出来)你可真聪明想出了这种好办法小朋友鼓励鼓励他幼儿鼓掌。(教师列上数字8)

　　J这种方法是谁想出来的?你来给小朋友讲一下，(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到对面的桶里)也不错教师列上数字9。

　　K师：这个符号代表什么(针管)这是谁想的办法你来说一下(我用针管到桶里吸了一些水然后把水挤到对面的桶里去)师：也很好，好我们一块来数一数一组小朋友一共想出了多少种方法幼儿一起数(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)

　　师：一组小朋友真棒想出了这么多的好办法我们来看看第二组小朋友想出了那些办法?

　　A这是谁记录的?你来说一说你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜绑在没有底的矿泉水底部这样在舀水的时候水就不容易漏出来还能一次运很多的水这样非常省力气)师(你可真聪明想出了这么好的办法)(教师列上数字1)

　　B这是谁想的办法，好你来给小朋友讲一下(我用提住塑料膜的四个角然后到桶里面去舀水)师：不错真是个好办法。(教师列上数字2)这种方法是谁想出来的?你来给小朋友讲一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到对面拿的桶口挤一下也能挤进水去)也是一个办法(教师列上数字3)

　　师：第二组小朋友一共想出了三种方法，下面看一下第三组小朋友都想了哪些方法?(方法同上)

　　师：小朋友我们看一看哪个组想的办法最多(一组)我们鼓励鼓励他们。

　　5、再次尝试。

　　A、师：小朋友你认为那种方法好?那种方法不好?为什么?你愿意尝试一下别的小朋友想出的办法吗?(愿意)师：我们来试一试。

　　B、幼儿进行探索，在尝试的过程中幼儿亲身体验了哪种方法好，哪种方法不好。

　　6、进行游戏

　　A、师;小朋友到老师这边来，刚才你们都尝试了各种方法，下面我们就来开展一次运水比赛在规定的时间内看哪一组运的水最多?

　　B、幼儿进行分组运水比赛，在这个过程中幼儿大部分都喜欢用没底没盖的矿泉水瓶来运水，因为通过前面的探索他们都在潜意识里知道矿泉水瓶装的水多，这种方法比较好。二组的小朋友在比赛中也运用了别的组想的好办法把有孔的半圆球放到水桶口上这样水就不容易漏出来……。

　　C师：好，时间到，我们来看一看哪个组运的水最多，(把水桶并排放到一起然后进行比较)一组胜利了(一组小朋友进行欢呼)

　　7、结束活动

　　小朋友你们今天表现可真不错把许多废旧材料都变成了运水工具而且还想出了许多又快又省力的办法，你们真实棒极了，老师给你们准备了一些奖品，(幼儿欢呼)过来看一看是什么?老师给你们带上真漂亮。

　　二、艺术活动

　　1、导入部分：

　　A、师：小朋友你们平常生活中都见过哪些运水工具?(水桶、脸盆、水瓢、运水车……)

　　B、师：今天我们玩了运水的游戏，小朋友把许多废旧材料都变成了运水工具，而且还想出了许多又快又省力的办法，现在请小朋友开动你的小脑筋我们来作一次小小设计家，把你认为最省力的运水工具或者方法画下来然后把你的作品送到工厂去制作出来让人们的生活变的更加方便。

　　2、幼儿作画教师巡回指导。

　　3、讲评作品

　　师：哪个小朋友想起来把你的作品讲一下，(幼儿举手)好你来讲一下(这幅作品是我画的，我画的是一辆洒水车，里面装了满满的水，洒水车可以浇花、浇树、浇小草可以美化环境让人们能够呼吸新鲜得的空气)师：你的想法真好。

　　师：还有谁想起来把你的作品讲一下，好你来说(这是我画的，在平常生活中人们总是用水桶提水很不方便，我在井边设计了一个按扭，一按水就回自动从井里抽出来然后流到家里的水缸里去)师：你想的这个办法可真好，咱们小朋友鼓励鼓励他。

　　……………………。

　　4、结束部分

　　师：小朋友们可真棒都是小小设计家，设计的运水工具都很棒，我们把作品送到工厂去好不好。(好)

　　听音乐走出教室。

　　活动自评：

　　本节课是从孩子的兴趣出发，今年我在大班进行了有关玩水的活动，从最初的自由玩水到幼儿有选择地使用各种工具玩水的过程中发现，幼儿不仅喜欢挑选可以盛水的物品玩水，而且常在倒水过程中把水洒了一地。受此启发，产生了本次活动，幼儿通过自己的尝试、操作，把水装入瓶子里而不洒在地面上。通过此活动，拓展幼儿的思路，促进幼儿的创造性思维能力的发展，培养幼儿协作能力。

第79篇教案

　　幼儿园大班科学活动教案：力和速度

　　活动目标

　　1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

　　2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

　　3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

　　活动准备

　　操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯

　　辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

　　活动过程

　　1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

　　(1) 师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”

　　(2) 幼儿自由操作，教师个别指导。

　　(3) 你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?

　　2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。

　　(2)引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

　　3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

　　(1)师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

　　(2)幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

　　4、为什么物体都会往下落?

　　师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)

　　5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

　　6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

　　7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。

第80篇教案

　　一.知识背景

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　1.方法背景

　　本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　　试一试：

　　这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　　说一说：

　　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　做一做：

　　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　一.本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　　1.通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　2.鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　　一.示范性方案

　　科学活动《奇妙的水》

　　(一)活动目标：

　　1.通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　(二)活动准备：

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

　　(三)活动过程：

　　1.看一看，想一想

　　谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么?请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。)

　　2.试一试：

　　导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

　　3.说一说：

　　导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

　　导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

　　4.做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?

　　(五)活动建议：

　　本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以方便教师进行指导。

　　(六)活动评价：

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　二.观察记录

　　参加本活动的幼儿共49名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。

　　在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。

　　大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

第81篇教案

　　设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢!我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢?

　　设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

　　活动目标：

　　1.通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征;

　　2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。

　　3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐;

　　4.培养仔细观察的良好习惯。

　　活动内容：

　　1.在纸上印指纹，观察指纹;

　　2.听老师讲故事;

　　3.比较父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处;

　　4.介绍指纹的几种特有形状和特征;

　　5.展示图片，互相讨论，列举指纹的作用;

　　6.游戏;

　　7.总结。

　　活动准备：

　　1.(幼儿)父母和自己的指纹图各自一张;

　　2.(教师)各种指纹放大图;

　　3.(教师)放大镜每人一个;

　　4.(教师)从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的相关图片一组。

　　活动过程：

　　1.印指纹：

　　幼儿分组玩印指纹的游戏;

　　把放大镜发给孩子，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么?

　　2.讲述故事：

　　听老师讲的小故事，引出课题;

　　引导幼儿观察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同;

　　比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同;

　　教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。

　　幼：我奶奶说我长得和妈妈一模一样

　　幼：我鼻子长得像爸爸

　　幼：我眼睛长得像奶奶……

　　孩子们七嘴八舌的议论了起来，我乘机引导到：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗?

　　孩子：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”

　　孩子：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都不同的

　　教师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对?

　　孩子们比较后一致得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样。

　　[[]幼儿发挥] 老师，我们和爸爸妈妈只长得相像，但是还是有不像的地方，并不是真的完全一样，所以我们的指纹也不是完全一样啊!可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应该是一样的呀!(很多孩子都点头表示同意)

　　教师：这个问题提得很好，我这里刚好有一幅双胞胎的指纹，小朋友们可以看一看，他们是不是一样。(出示指纹图)共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的秘密。

　　教师给孩子们读一段文章，证明孩子们的结论是正确的。并让孩子们明确知道，任何人指纹都是不可能相同的。

　　3.指纹特征：

　　出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点;

　　让孩子们再次观察自己和父母的指纹，并将其分类。

　　告诉大家，指纹的形状和每个人的性格等没有必然的相关性，更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪明与否，让孩子们树立科学的观念。

　　4.自由讨论：

　　向孩子们展示从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集来的关于指纹的图片;

　　让孩子们自由讨论指纹都有什么作用;

　　幼：那幅图我认识，那是指纹锁，《007》里的邦德就用这种锁;

　　幼：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。

　　幼：还有医院，我们一出生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了

　　幼：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，因为他偷了也没用……

　　老师总结指纹的用途。

　　5.延伸活动:动物有指纹吗?它们的指纹一样吗?

　　在活动快结束时，有孩子提出了问题：老师，我们每个人都有手，所以我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，那它们也有指纹吗?其他孩子也有了相同的疑问。于是我临时增加了这个延伸活动，让孩子们观察了幼儿园里饲养的几种小动物如小兔子等，并让他们互相讨论，还布置了回家查资料的任务，明天大家再进行深入讨论，这样可以培养他们持续探索的精神和动手调查研究的能力。

　　6.游戏：让孩子们分组玩儿警察抓小偷的游戏，让小偷们留下指纹，小警察们根据指纹来抓小偷。

　　7.总结。

　　活动自评：本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

第82篇教案

　　幼儿园大班科学教案：蜡烛的探索

　　活动目标：

　　1、引导幼儿发现蜡烛燃烧时的有趣现象，培养幼儿良好的观察力。

　　2、了解蜡烛燃烧于空气的关系。

　　活动准备：

　　打火机、颜料水每人一份、每人两支蜡烛、一大一小玻璃杯每人两个，清水一碗

　　活动过程：

　　一、点蜡烛。

　　1、(1)、师：晚上停电了，什么也看不见了，怎么办?(点蜡烛、打手电筒)，出示蜡烛：那你们用什么办法来点蜡烛呢?(打火机、火柴)。那么等一会我们使用打火机应注意安全。教师交代点蜡烛的方法。

　　(2)、先把打火机点燃，然后再把蜡烛拿到打火机上点燃。

　　(3)、师：那么，点燃了蜡烛，请你们观察，会又什么现象产生呢?

　　(4)、幼儿点蜡烛，观察。

　　2、幼儿回到座位。

　　师：刚刚，蜡烛点燃，你们看到了什么呢?(有水流出、有烟……)。哦，有的小朋友说有水流出，那蜡烛流出来的水叫蜡油，我们再来看看它的火焰会怎样呢?蜡油油什么作用呢?

　　教师总结：蜡烛燃烧时会油蜡油流出来，蜡油滴在桌子上可起一个固定作用，它燃烧时还会冒烟，火焰会随风舞动。

　　二、自制蜡烛花。

　　师：刚刚有小朋友说蜡烛燃烧时有蜡油滴下，那么请你观察蜡油滴到水里时怎样的，再滴到桌子上看看。

　　幼儿再次操作，引导幼儿观察发现。

　　教师总结：蜡油滴在水里时浮起来的，像荷叶一样。

　　三、蜡烛熄灭。

　　1、师：刚刚我们师怎样来熄灭蜡烛的?(用嘴吹的，用手扇的)，现在，老师有一个好办法，先点燃一根蜡烛，固定好，然后，我用一个玻璃杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?换一个被子，结果又怎样呢?

　　幼儿动手操作。

　　2、师：刚刚，我们做了实验，结果怎样呢?(蜡烛熄灭了)。那换一个被子，得出的结论又怎样呢?(还是灭了)，为什么呢?

　　小结：蜡烛的燃烧需要空气，被子里的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气，空气没有了，人也就生存布下去了。

　　3、师：好，现在我们来点蜡烛，用一大一小的玻璃杯同时罩在上面，看看，又会又什么样的结果?幼儿实验。

　　小结：大杯子里的空气多，后熄灭，小杯子里的空气少，先熄灭。

　　四、水中的蜡烛。

　　师：刚刚，蜡烛和空气做游戏做得可高兴了，现在他要和水做游戏了，你们想看吗?

　　教师示范：先将点燃的蜡烛竖在盆子中间，然后罩上被子，你可以发现当蜡烛熄灭后，盘子里的水会到被子里去。

　　幼儿操作。

　　师：你们有没有做成功?为什么瓶外的水会到瓶子里去呢?你可以端着你的盘子去给客人老师看看，问问卡人老师为什么?也可以回家和爸爸妈妈一起做这个实验，再来讨论结果。

第83篇教案

　　教学目标

　　1. 教育幼儿要节约用水，保护水资源。

　　2. 通过幼儿对教学内容的理解、掌握，教育幼儿在日常生活中要节约用水，利用教学图片教育幼儿要保护水资源。

　　教学准备

　　多媒体课件《水的用处可大了》

　　教学过程

　　1、导入语

　　师：在上课之前请小朋友们先复习一下我们学习过的语言儿歌(幼儿背儿歌：好儿童，像鲜花。生活在，阳光下。)

　　师：刚才我们背完了儿歌，小朋友们背得真不错!不过，老师还想考考小朋友们认不认识我们学习过的生字宝宝(板书“活”字)

　　师：这是个什么字?

　　生：活!

　　师：对，这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的?

　　它里面有我们学过的偏旁你发现了么?(三点水)

　　师：好儿童像鲜花一样在阳光下生活，在我们的生活中除了离不开阳光，还离不开一样重要的东西，那就是水，这节课就请小朋友和老师一起来走进水的世界，请小朋友们看大屏幕(点击出现课题《水的用处可大了》)

　　2 水的作用

　　①引导幼儿讨论水的作用

　　师：水是我们这个世界上最常见、最重要、最美好，也是最神秘的物质了，水就在我们的身边，时刻陪伴着我们，为我们的生活服务。今天，老师特地把这位小客人(小水滴)请到了我们班，大家看，它正向小朋友们打招呼呢!它说：“小朋友们好!我是小水滴!”小朋友们也向它打个招呼吧!

　　师：好!刚才我们已经认识了这位小客人.小水滴呢今天来是要告诉小朋友们,水在我们的生活中有很多的作用,请小朋友们看小水滴它在做什么呢?(让幼儿看完四幅图片,教师在复述一遍.小结:小水滴真勤快!)

　　师:其实小水滴不仅很勤快,而且很能干,我们继续往下看--------

　　师:人们在很早以前就发现水有浮力,这一特殊的作用(浮力,就是我们把一些东西放到水里,它不会沉下去)于是就发明了能在水里行走的大轮船.水还可以用来浇灌清洁……

　　师:其实除了小朋友们现在看到的这些作用外,水还有很多重要的用处,你们知道吗?(请幼儿举手回答)

　　师:水的用有好多,但是它对我们有一个最重要的作用,就是我们每天都要喝一定量的开水,多喝水对人的身体有好处,那么小朋友们知道我们平时喝的水是从哪里来的呢?(请个别幼儿来回答)

　　②显示大屏幕,讲述自来水的来源.

　　(点击出示自来水图片)

　　师:下雨的时候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干净,不能直接喝,自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒,使它变得干净了,然后通过自来水管把它们输送到各个地方,输送到我们每个小朋友的家里,我们打开水龙头,自来水就哗哗地流出来了.

　　③讨论自来水与人们的密切关系

　　师:小朋友们平时看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么?如果没有自来水会怎么样呢?(幼儿自由讨论,说出人们与水的关系)

　　④教师小结:平时我们要喝水……如没有水我们就会口渴,没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等)

　　3 保护水资源,节约用水

　　①保护水资源,节约用水

　　师;水对我们的生活太重要了,可是你们知道吗!现在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友们都知道,如果我们喝了不干净的水脏水,就会生病.现在我们来看看,清清的河水是怎样变脏的呢!(点击大屏幕,教师解说)

　　师:有些工厂将大量的污烟排放到空气中,这些污烟笼罩在我们的上空,好久都不能散开,下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上,流到江河里,就使水受到污染变成了脏水

　　.再看,有些人把垃圾废物等乱七八糟的东西丢到河里,也使水受到污染.

　　小朋友们看,这是一条被污染了的河,河第一幅图片比起来,我们喜欢哪一幅呢!脏水又臭又脏,让人很讨厌!

　　②认识节约用水的标志,在生活中做到节约用水.

　　师:以前我们认识过各种各样的标志,今天我们再认识一个节约用水的标志.

　　③看看图中的行为,应该怎样做?引导幼儿进行讨论

　　4 结束课

第84篇教案

　　活动目标

　　1、通过活动发现“保护色”对动物生存的价值。直到有些动物只有一种保

　　护色，有些动物有几种保护色。

　　2、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。

　　活动准备

　　多媒体图片

　　活动过程

　　一、讲述故事，引出主题

　　提问：小灰兔为什么没有被发现?

　　教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现

　　二、出示图片

　　师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物? (师逐一出示图片)

　　师：你们在这些图片中发现了什么?他们的颜色为什么跟周围环境这么 像?有什么用处吗?

　　师：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。

　　师：那你们还知道有什么动物他们有保护色?(幼儿讲述)

　　三、出示图片请小朋友找找，谁使用了保护色

　　师：一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环境的变化而变化。环境也保护了动物。

　　四、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响?激发幼儿保护环境。

　　五、结束

　　我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。

第85篇教案

　　活动目标：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

　　2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。

　　3、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。

　　4、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔

　　活动过程：

　　一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则

　　1、“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。”

　　老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。

　　2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下?”

　　3、规则：每人10快，在垫子上进行

　　二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关

　　(一)幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法

　　老师辅导，及时给予帮助，并观察幼儿操作过程中的亮点

　　结束提问：好玩吗?你成功了吗?

　　(二)探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

　　要求：1、将实验结果记录下来2、合作

　　导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢?(排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行)。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢?(虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。)

　　(三)探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

　　导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢?

　　要求：1、将实验结果记录下来 2、过程可以反复尝试

　　小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米诺骨牌的起源

　　多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的耐心、细心和智慧，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片

　　四、游戏：人体多米诺

　　如时间允许，可多次变换对形

第86篇教案

　　活动目标：

　　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

　　2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　　3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。

　　活动准备 ：

　　1、空心传声筒人手1个。

　　2、实心传声筒人手1个。

　　活动过程：

　　(一)激发幼儿玩纸棒的兴趣

　　1、引导幼儿观察纸棒的外形特征

　　(出示纸棒)老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的?

　　2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏

　　你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的?

　　3、总结幼儿游戏的玩法

　　你们玩得开心吗?请几位小朋友来玩给大家看。

　　(二)引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　1、启发幼儿玩“传声筒”游戏

　　小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗?

　　请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，“你听到了吗? 其他小朋友听到了吗?”

　　请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。

　　2、幼儿自由结伴玩游戏

　　小朋友，你们想做这个游戏吗?

　　请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话?活动时要互相谦让，相互合作好。

　　你听到好朋友说什么了吗?

　　(三)将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索

　　1、幼儿再次玩传声筒

　　刚才玩的游戏，你觉得开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。

　　你听到好朋友说的话吗?

　　2、鼓励幼儿寻找原因

　　为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢?(鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处)

　　刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。

　　自由结伴游戏

　　3、总结

　　你们能将你们的发现告诉老师吗?

　　小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。

　　4、拓展延伸

　　小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗?

第87篇教案

　　目标：

　　1、在玩玩做做中，发现“不倒翁”不倒的原因，体验探究的乐趣。

　　2、主动与他人分享自己的发现与想法，认真倾听他人的表述。

　　准备：

　　准备蛋宝宝两组：一组为“不倒的蛋娃娃”，一组为“会倒的蛋娃娃 ”。蛋娃娃的数量同幼儿人数。小石块、小沙包、橡皮泥、胶带等。集体记录表一张。

　　过程：

　　1、创设情景，发现问题。

　　——幼儿观察并描述蛋宝宝的外形特征。

　　——幼儿自由玩蛋宝宝，观察并讨论自己的发现。

　　——教师小结并将幼儿的发现记录下来。

　　2、猜测并实验验证。

　　——猜测和交流。

　　(1)师：为什么有的蛋宝宝推来推去不倒，有的蛋宝宝推一下就倒呢?

　　(2)引导幼儿仔细观察比较，教师将幼儿的发现记录下来。

　　——实验验证。

　　——探究蛋宝宝不倒的原因。

　　(1)师：“为什么有的蛋宝宝身体里放了东西就推不倒，有的蛋宝宝一推就到了呢?

　　(2)引导幼儿观察，比较成功的作品失败的作品。

　　(3)教师小结并将幼儿的发现记录下来。

　　3、再次实验验证，解决问题。

　　(1)师根据我们的发现再试试能不能做成“不倒的蛋宝宝。

　　(2)幼儿自由制作。

　　(3)教师小结，出示饮料瓶能不能做“不倒娃娃”，给幼儿留下悬念，活动结

第88篇教案

　　活动目标 ：

　　1、看看、说说生活中常见的纸。

　　2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、 报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

　　活动过程：

　　1、引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸?

　　2、看看讲讲。

　　(1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。

　　教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?

　　儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。

　　(擦过的餐巾纸放哪里?)

　　(2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)

　　提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

　　游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

　　(3)超市的广告纸 (认说日常用品)---

　　提问：小朋友在广告纸上看到了什么?

　　讨论：你想到超市买什么东西?

　　(4)我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (新闻)

　　提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

　　小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

　　3、玩报纸

　　(1)超级捏捏捏!(团成球)

　　捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?

　　(2)抛——我的报纸球，飞起来喽!

　　踢——我的报纸球，踢起来喽!

　　滚——我的报纸球，滚过来喽!

　　4、送纸球宝宝回家。

第89篇教案

　　设计思路：

　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解动物的睡眠特点与人类睡眠睡眠的区别。

　　活动重点：

　　了解几种小动物的睡眠方式

　　活动难点：

　　能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式

　　活动准备：

　　1、提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料。

　　2、各种小动物图片

　　3、活动区里开设“动物主题墙”请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享。

　　活动方法：

　　游戏法、讲解法、探索发现法。

　　活动过程：

　　1、“十二生肖歌”导入，小朋友们唱的非常好。那小朋友们喜欢小动物吗?都知道那些小动物?知道它们都是怎样睡觉?(自由讨论)

　　2、老师请来了几个小动物，小朋友们注意看，你们认识它吗?请小朋友们准确地描述教师出示的动物睡眠姿势(上节课出现的动物图)并模仿它们的睡眠姿势。

　　(1)马：家马有站着睡觉的本领，而野马的睡觉方式则比家马更高一筹，它能边走边睡，却从不失足。它们为了迅速而及时地逃避敌害,在夜间不敢高枕无忧地卧地而睡

　　(2)、小狗耳朵紧贴在地面上睡觉是因为够耳朵非常灵敏，一听见轻微的响动，就能迅速敏捷的跳起来，汪汪汪地叫。

　　(3)、猴子总在树上睡觉，入睡时把头藏在两腿之间，两臂紧抱树干，蜷伏成球状，外表缩成圆团呈木锥形，与树干混为一体，起到隐身保护作用。

　　3、儿歌

　　什么睡觉睁着眼?鱼儿睡觉睁着眼。

　　什么睡觉倒着退?蝙蝠睡觉倒着腿。

　　什么睡觉站着睡?小马睡觉站着睡。

　　什么睡觉贴着耳?小狗睡觉贴着耳。

　　4、游戏

　　鼓励幼儿模仿动物的睡眠姿势，要求姿势正确。老师是一棵大树小朋友来模仿小马靠着老师睡觉。老师是小偷小朋友把耳朵贴在地上听得到“小偷”的脚步声吗?

第90篇教案

　　设计意图：

　　冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬?怎样取暖?从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

　　活动目标：

　　1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

　　2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干

　　活动准备：

　　各种取暖的物品(手套、围巾、大衣、热水袋等)、小动物玩具若干

　　活动过程：

　　1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

　　比较谁的手冷?谁的手暖?

　　2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的?

　　3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖(个别、集体)。

　　4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

　　5、游戏：小动物过冬

　　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗?

　　6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

第91篇教案

　　一、活动目标：

　　1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。

　　2、幼儿可以在教师引导下尝试寻找替代物。

　　二、活动准备：

　　各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。

　　三、活动过程：

　　(一)、以问题导入

　　1.出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。

　　(教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬和鼓励)

　　2.让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。

　　(二)、点点数数依次出示五盘糖，分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。

　　提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。

　　(三)、拼拼搭搭

　　出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。

　　四、活动总结及结束：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝糖果的同时，感受到科学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

　　五、活动反思：

　　这个活动可以分组进行。教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：“你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?”等等。

　　在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。

　　当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。教师还满足孩子进一步拼摆的需要，让孩子在延伸活动中大胆表现。

第92篇教案

　　幼儿园托班科学活动教案：大变小

　　设计思路：

　　在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。

　　活动目标：

　　1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　　2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　活动准备：

　　1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。

　　2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。

　　活动过程：

　　1、认识各种食物。

　　师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。

　　2、预测“大变小”的可能性。

　　师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

　　引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述;有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”;个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。”

　　师：怎样才能把东西放进去呢?

　　教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”

　　3、进行“大变小”的实验。

　　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。

　　4、师幼共同探讨。

　　①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

　　有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢?”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。

　　②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。

　　教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

　　点评(上海市静安区教育学院科研员：曹坚红)

　　运用工具，模仿成人的动作，是两岁半幼儿非常热衷的活动。教师根据幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动，并在活动中体现了教育目标。值得称赞的是教师十分耐心地帮助幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。教师还有意识地在活动过程中贯穿安全教育、家园合作理念，以确保幼儿在一个安全、健康的环境中获得发展。

第93篇教案

　　幼儿园托班科学教案：抱皮球

　　活动目标 尝试向下掷球并在球的回弹时将球抱住。

　　活动准备 大皮球人手一个、活动场地。

　　活动过程

　　一、出示大皮球，请宝宝自由的玩玩，引起宝宝的游戏兴趣。

　　1、教师：宝宝们有没有玩过大皮球，谁来说说大皮球是什么样子的?

　　2、教师：大皮球想和我们玩游戏，它想和我们抱一抱。

　　二、教师边念儿歌边示范抱皮球的方法。

　　1、教师：大皮球、圆又圆，我来抱它玩游戏，向下抛、弹回来，接住皮球笑嘻嘻。

　　2、教师示范：向下掷球，当球回弹时立即将球抱住。

　　多次示范后引导宝宝徒手练习基本动作。

　　三、边念儿歌边引导宝宝做抱球的练习。

　　1、请宝宝散开，不要挤到同伴。

　　2、如宝宝的皮球回弹的太远抱不到，提醒宝宝向下掷的时候不要太远。

　　休息时请宝宝观看老师表演球的多种玩法，如自抛自接、踢球、拍球等。

　　四、请宝宝将皮球送回家。

第94篇教案

　　幼儿园托班科学教案：蔬菜宝宝

　　活动目标

　　1、愿意跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。

　　2、感受蔬菜娃娃可爱的造型，增强对蔬菜的好感。

　　活动准备

　　1、蔬菜画—我的妈妈

　　2、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里;

　　5个蔬菜标记贴在椅背上;小箩筐5个;

　　教学过程

　　一、蔬菜宝宝好

　　1、教师：今天来了许多蔬菜宝宝，看看是谁来了?

　　(1)出示卷心菜

　　这是谁呀?

　　引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。

　　(2)出示土豆

　　这是谁呀?

　　引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。

　　(3)出示辣椒、西红柿，方法同上。

　　2、教师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧!

　　二、蔬菜宝宝放这里

　　1、教师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服，请小朋友帮帮忙把它们分开放。

　　2、出示5种蔬菜的标记和小筐，引导幼儿按标记分放蔬菜。

　　3、幼儿将蔬菜按标记分放

　　教师和幼儿一起检查有没有放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。

　　三、蔬菜娃娃真可爱

　　1、教师：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃吧。

　　2、教师和幼儿一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。

　　(1)蔬菜www.qinzibuy.com娃娃的头发可以用--卷心菜。

　　(2)蔬菜娃娃的脸可以--用连接的方法摆放。

　　(3)蔬菜娃娃的嘴巴红红的—西红柿

　　(4)看看蔬菜娃娃还缺什么?

　　耳朵、鼻子—土豆。

　　3、教师：蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。

　　四、观察蔬菜画—我的妈妈

第95篇教案

　　幼儿园托班科学教案：小冰块哪儿去了

　　活动目标

　　1、感知、发现冰块的特征。

　　2、发现冰块预热会融化。

　　活动准备

　　1.课件：观察冰块

　　2.小冰块每人一块，水

　　活动过程

　　一、将小冰块分发给宝宝，让宝宝感知在手中冰凉的感觉。

　　1、请宝宝观察冰块的颜色、味道，感知透明的特征。

　　2、引导宝宝感知冰块凉凉的，握一会手就湿湿的。

　　二、观察冰块消失的过程，发现冰块会融化的特征。

　　1、把冰块拿到太阳底下晒一晒，观察小冰块的变化。

　　2、将活动前放在冰箱里的水，拿出来让幼儿观看，已经冻成冰块。

　　三、趣味练习：观察冰块

　　引导宝宝知道，冰块的形成和融化的条件。

第96篇教案

　　幼儿园托班科学教案：小鸭和小鸡

　　活动目标：鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。

　　活动准备：自制玩具小鸡和小鸭

　　活动过程：

　　1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征(动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱)鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

　　2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。(用教具奖励问候声音响亮的幼儿)

　　3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。

　　4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。(游戏可反复进行)

　　5、活动结束

第97篇教案

　　幼儿园托班科学教案：雪花

　　活动目标

　　1、体验玩雪花的乐趣。

　　2、通过探究发现雪花的特征，并学会听音乐唱歌表演动作。

　　3、发展手部小肌肉动作和身体协调能力。

　　活动准备

　　1、音乐：小雪花

　　2、图片：冬景图

　　3、雪花头饰若干，白纸片。

　　音乐 Little Snowflake(小雪花)

　　活动过程

　　一、感知：雪花

　　1.出示冬景图

　　谈话引出雪花。

　　2.自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。

　　3.幼儿看一看“小雪花“头饰，然后再带在头上。

　　4.播放音乐：小雪花

　　老师和幼儿一起表演《雪花》做动作。

　　三、玩“雪花”

　　1.做-雪花

　　幼儿将纸片撕成小纸屑。

　　2.洒-雪花

　　随音乐边唱边洒。

　　3.游戏：滚雪球

　　幼儿与老师一起蹲走，将气球上粘满纸屑。

第98篇教案

　　幼儿园托班科学教案：颜色宝宝找朋友

　　活动目标

　　1、在游戏中体验学习的乐趣

　　2、通过游戏，复习已学过的颜色：红、黄、绿，尝试认识紫、金黄色。

　　活动准备

　　1、实物：苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子各一小袋，装于大口袋。

　　2、红、黄、绿、紫、金黄色宝宝头饰与幼儿人数相等。

　　活动过程

　　一、欢迎圣诞老公公

　　1、教师：小朋友看谁来啦?

　　2、与圣诞老公公互相问好

　　二、复习红、黄、绿，学习紫、金黄色

　　1、圣诞老公公派发礼物

　　引导幼儿复习已学习的颜色;红、黄、绿。

　　2、圣诞老公公再次送礼物，引导幼儿认识紫色、金黄色。

　　三、游戏：颜色宝宝找朋友

　　1、介绍游戏玩法：

　　(1)带上头饰。

　　(2)找找www.qinzibuy.com与自己颜色一样的朋友

　　(3)一起说：我们是ⅩⅩ色宝宝，我们是好朋友。

　　2、幼儿游戏，师重点指导紫色、金黄色宝宝的对话。

　　四、结束

　　1、送颜色宝宝回家。

　　2、与圣诞老公公道别。

第99篇教案

　　幼儿园托班科学课教案：鸡毛不落地

活动目标

　　1、尝试用多种材料使鸡毛飞起来，感知用力大小与鸡毛飞起来的关系。

　　2、乐于探索，感受与同伴游戏的乐趣。

活动准备

　　知识准备：幼儿有鸡毛飞起来的经验。

　　物质准备：鸡毛若干，吸管，扇子，硬纸板。

活动过程

　　一、玩吹鸡毛游戏。

　　1、老师今天为小朋友带来一样好玩的东西，请你打开来看看是什么?(鸡毛)

　　2、你们玩过吹鸡毛的游戏吗?我们一起来玩一玩吧。

　　3、小结：刚才我们都是通过嘴巴把鸡毛吹飞起来的，由于我们的力气比较小所以鸡毛飞的不高。现在老师这里为你们准备了一些材料，让他们来帮助我们，使鸡毛飞起来。

　　二、鸡毛飞起来了。

　　1、出示材料，你们认识吗?请幼儿说一说。

　　2、这些材料是我们平时都比较常见的，现在请小朋友选一样材料试一试。怎样使自己手中的鸡毛飞起来。

　　3、幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　4、分享交流：你选用什么材料，用了什么方法使鸡毛飞起来的?

　　5、小结：原来用嘴巴吹。用吸管吹和用扇子扇都是因为有风才使鸡毛飞起来的。

　　三、鸡毛飞的高，飞的远。

　　1、在活动中老师发现我们能通过各种方法使鸡毛飞起来，那怎么样使鸡毛飞的又高又远呢?

　　2、请小朋友选材料尝试。

　　3、集中交流：你是怎样使鸡毛飞的高的?

　　4、小结：原来同样使用一种材料，用的力气越大，鸡毛就飞的越高。

　　四、游戏：鸡毛抗争赛。

　　1、接下来我们用自己学到的本领来开展一个比赛。

　　2、教师交代比赛规则：请出两组幼儿，分成红黄两队。各自使用自己的方法使鸡毛不落下来，鸡毛先落地的就输了。

　　3、幼儿分组游戏。

　　幼儿园托班科学课教案：桔子变变变

活动目标

　　1、让幼儿感知水果的变化。

　　2、培养幼儿爱吃水果的习惯。

　　3、发展幼儿的动手能力。

活动准备

　　1、桔子、桔子汁、桔子罐头等。

　　2、刀子、盘子、剪刀、彩笔、抹布、牙签、即时贴等。

　　3、音乐。

活动过程

　　一、师：小朋友你们喜欢吃水果吗?老师今天给小朋友带来一种水果——出示桔子娃娃，引起幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友们好!我就是这个会变的桔子娃娃，你们猜一猜我会变成什么样子呢?”引导幼儿自由的想象桔子的变化。

　　二、教师与幼儿一起玩“桔子变变变”的游戏。

　　1、教师请幼儿给桔子喊“变变变”的口令，然后随着幼儿的喊声旋转自己的身体，取出一盒桔子罐头。

　　提问：“桔子娃娃变成了什么(桔子罐头)它是怎么变成的?”

　　2、小朋友你们想不想当桔子娃娃，一起喊：“变变变”的口令的同时幼儿要原地旋转，老师取出一盒桔子汁。

　　提问：“桔子娃娃变成了什么?”(桔子汁)它是怎么变成桔子汁的?

　　3、请幼儿再次给桔子娃娃喊：“变变变”的口令，随着幼儿的喊声旋转取出桔子制成的食品。

　　提问：“桔子娃娃真会变呀?它都变成了什么?桔子还会变成什么呀?”

　　三、剥桔子、品尝桔子。

　　教师与幼儿一起剥桔子，保留桔子皮，说一说桔子的形状、口味、吃桔子有哪些好处?桔子皮有没有用处?

　　四、出示桔子。

　　师：“今天，我们也来一个桔子大变身的比赛，看一看这些好看、好吃的桔子在小朋友的手中会变成什么样子呢?”

　　1、分别向幼儿介绍提供的两组材料。

　　第一组：利用桔子皮进行装饰活动，利用粘贴即时贴、牙签等辅助材料。

　　第二组：将桔子制作成水果拼盘。

　　2、请幼儿分成小组进行活动，教师指导并提醒幼儿注意安全。

　　五、让幼儿分别品尝和欣赏各自的成果，培养幼儿的自信心。

活动延伸

　　小朋友我们有好吃的时候要怎样做呢?幼儿自由讨论，得出结论——分享。

　　幼儿同老师们一起分享。

　　幼儿园托班科学课教案：水中的小球

活动目标

　　1、乐于在水中玩球。

　　2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。

活动准备

　　在水箱中接满水;乒乓球若干，石头一粒。

活动过程

　　一、出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，今天老师手里有宝贝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?

　　(幼儿自由猜测)

　　二、观看沉浮。

　　1、师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的?

　　(很明显一看就知道石头沉下去了)

　　2、师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?

　　(幼儿自由猜测后教师示范)

　　三、观看游戏：小球躲猫猫。

　　1、师：小朋友听，什么声音啊?(播放声音：小猫的声音)

　　师：乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊?它浮在水上肯定会被小猫看见的。

　　(幼儿自由发言)

　　2、示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：小球躲起来了。

　　见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：小球浮上来啦!

　　3、示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。”“小球浮上来啦!”

　　4、分组游戏。

　　教师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。

　　123

　　幼儿园托班科学课教案：苹果的秘密

活动目标

　　1、学习运用多种感官感知、认识苹果的外形特征，通过观察初步了解苹果的内部结构。

　　2、能够用语言表达自己的观察发现(难点)，体验与同伴一起探索秘密的快乐。

活动准备

　　每人一只苹果;切苹果器;箱子;音乐《大苹果》;湿纸巾。

活动过程

　　一、情境激趣。

　　1、猜一猜。

　　师：今天老师带来了一个神秘的箱子，你们想不想知道里面有什么宝贝呀?那么请你们来摸一摸，猜一猜里面究竟是什么东西?

　　2、说一说。

　　请个别幼儿上来摸一摸，说一说。

　　师：摸上去感觉怎么样呢?可能会是什么呢?

　　二、活动过程：

　　1、出示苹果，了解苹果的外形特征。

　　师：现在我们一起把这个朋友请出来吧。原来是苹果宝宝，你们用小眼睛看一下，它是什么形状的呢?

　　师：摸上去感觉怎么样呢?

　　(圆圆的，摸上去是滑滑的)

　　2、发现苹果的不同，给苹果找朋友。

　　师：还有好多苹果宝宝也想来和我们玩游戏，请你们看一看，摸一摸，和旁边的朋友比一比，你们手里的苹果宝宝们长的都一样吗?哪里不一样?

　　师小结：原来苹果宝宝们颜色不一样、大小不一样、柄的长短也会不一样。

　　3、品尝苹果(播放《苹果》音乐)，初步了解苹果的内部结构。

　　师：你们真厉害，发现了苹果这么多的秘密，那么苹果是什么味道的你们还记得吗?我们一起来尝一尝好不好?

　　师小结：苹果的味道有点甜，有点酸而且还有水分，所以它是水果的一种。你们吃掉的那部分是苹果的果肉，外面是它的果皮，其实果皮也是有营养的，不过我们在吃之前要请爸爸妈妈洗干净哦。

　　三、留疑引趣。

　　师：你们刚才吃了苹果的果肉，那么它的果核在哪里呢?你觉得果核还会有用吗?下次我们一起找找果核的秘密吧。

　　幼儿园托班科学课教案：珠珠跳水

活动设计

　　通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识，自然积累了经验，之后经验又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去观察、去认知、去生活、去创造!

活动目标

　　1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。

　　2、喜欢抛珠子活动，在活动中感知快乐。

　　3、愿意向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”

活动准备

　　1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中

　　2、塑料大盆2个，里面装一半水。

　　3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。

活动过程

　　一、以“跳水表演”引出。

　　1、孩子们你们看过跳水表演吗?今天，有2位朋友也要来表演跳水，你们看，是谁?(分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼)

　　2、木珠是什么样的?(颜色、形状)玻璃珠呢?

　　二、跳水表演(教师演示，幼儿表述)。

　　1、跳水表演现在开始，首先出场的是木珠。(教师演示木珠跳水)听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。(学说“咕咚”)

　　2、木珠跳到水里后是怎么样的?

　　3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢?(幼儿猜测后教师演示)

　　4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的?它和木珠一样吗?(幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”)

　　三、幼儿操作。

　　1、仔细听，谁在说话啊……原来还有很多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧!

　　2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观察珠珠在水里的沉浮现象，并用语言进行表述。

　　3、收拾整理玩具，活动结束。

　　123

　　7

　　幼儿园托班科学课教案：太阳的七个宝宝

活动目标

　　1、通过活动，丰富幼儿(幼儿食品)关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验，初步了解颜色可以变化。

　　2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈(妈妈食品)找到了xx颜色宝宝(宝宝食品)。“

　　3、知道一些常见事物的颜色代表的含义。

活动准备

　　多媒体课件、音乐及音乐播放器准备。

活动过程

　　一、导入活动。

　　1、“天亮了，小朋友快醒醒。我们一起到花园里去锻炼身体吧。”(随音乐做律动)

　　2、“坐下来休息一会儿。”(听休息音乐做放松运动)

　　3、“瞧!那是什么?”(太阳慢慢升起)

　　4、“我们一起跟太阳妈妈问好。“

　　二、太阳妈妈向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

　　1、“小朋友们好!我是太阳妈妈。我有七个可爱的颜色宝宝。他们是红色宝宝、橙色宝宝、黄色宝宝、绿色宝宝、青色宝宝、蓝色宝宝、紫色宝宝。”

　　2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了“的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

　　(1)“我们也来和颜色宝宝们打个招呼吧!红色宝宝你好!橙色宝宝你好……咦!哪个宝宝不见了?”

　　(2)“这些宝宝真调皮，肯定藏在花园里。”

　　(3)“我们来帮太阳妈妈找颜色宝宝，好吗?”

　　三、找颜色宝宝。

　　1、幼儿帮助太阳妈妈在花园里寻找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了xx颜色宝宝。”

　　2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家。(把颜色宝宝插在太阳妈妈身上相应颜色的口袋里)

　　4、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)

　　四、颜色宝宝遍变魔术。

　　1、“我们帮太阳妈妈找到了颜色宝宝，她呀要请颜色宝宝给我们表演个魔术。”

　　2、教师表演：红色颜料与蓝色颜料调和变成绿色。

　　五、引导幼儿了解不同颜色所代表的含义。

　　1、“太阳妈妈的这些颜色宝宝个个都有本领，他们可以告诉我们好多事情。”

　　2、出示生熟西红柿，请幼儿判断哪个是生的?哪个是熟的?

　　“一个西红柿是红的，所以它是熟的;剩下的一个西红柿是绿的，所以它是个生西红柿。”

　　3、出示红、绿灯。让幼儿了解红、绿等的不同含义。

　　(1)“这是什么?”“听听看红灯说了什么?”(停下)

　　(2)“这是什么?”“听听看绿灯说了什么?”(请通行)

　　六、让幼儿理解彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　1、“现在，颜色宝宝要一起给我们表演节目了。瞧!它们在一块变成了什么?”

　　2、“弯弯的，像一座桥一样在天空中，它有一个好听的名字叫彩虹。”(幼儿学说)

　　3、“彩虹是由红橙黄绿青蓝紫七个颜色宝宝组成的。”

　　4、“你们见过彩虹吗?“”到了夏天，下过雨之后太阳一出来，我们就能看见彩虹。”

　　5、“老师这儿有几张彩虹的照片，我们一起来看一下。”

　　七、联欢活动。

　　1、“现在，我们和太阳妈妈、颜色宝宝们一起来跳个舞吧。”(音乐)

　　2、“天不早了，太阳妈妈要带着她的颜色宝宝回家了，一起和太阳妈妈和颜色宝宝说再见吧。”

　　8

　　幼儿园托班科学课教案：皮球变大了

教学背景

　　托班时期是孩子感知觉发展的关键时期，如大小知觉、方位知觉和距离知觉等。皮球具有会滚动、有弹性等“动态”特征，在幼儿园内利用皮球开展一系列活动，可以促进托班孩子的感知觉发展，积累一些物体大小、形状、体积变化等方面的相关经验。

活动目标

　　1、在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。

　　2、乐意和同伴一起玩球，感受集体活动的快乐。

活动准备

　　大号吹塑皮球2个，打气筒，中号彩色图案吹塑皮球人手一个。

活动过程

　　(一)出示皮球，引起兴趣

　　1、教师出示瘪的皮球，吸引孩子的注意。

　　导入语：今天老师带来一个好玩的东西，猜猜这个扁扁的东西是什么?

　　2、重点提问：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎样让它变大?

　　3、观察要点：

　　瘪的皮球和教师的提问能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、说说的兴趣。(教师可鼓励孩子主动感知：“摸摸看，这个到底是什么?”“哦，原来这是只皮球呀。”)

　　孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知经验。(教师可追问：“这个皮球怎么扁扁的呢?”“扁扁的皮球能玩吗?”“怎样让皮球变大呢?”)

　　(二)做游戏“皮球变大了”，感知皮球变大的过程

　　1、教师演示为皮球打气的过程，提醒孩子观察比较打气前后的皮球有什么不同。

　　2、重点提问：有什么办法可以给皮球打气?打完气的皮球变成了什么样?

　　3、使用不同的方法再次给皮球打气，进一步感知皮球变大的特性。(鼓励孩子一起做吹气或打气的动作，或模仿打气的声音。)

　　4、孩子扮演小皮球，和教师一起做游戏“皮球变大了”。引导语：宝宝来做大皮球，老师来做大皮球的好朋友打气筒，我们玩皮球打气的游戏。

　　5、观察要点：孩子能否用语言和动作模仿皮球从小变大的过程。(教师可反复念儿歌“皮球打打气，皮球皮球变大了”，鼓励孩子跟念儿歌。此外，教师还可启发孩子蹲下团身模仿瘪皮球的样子，然后慢慢站立起身，双手抱圆做变大的动作。)

　　(三)玩皮球，感受和教师、同伴一起活动的快乐

　　1、孩子人手一个中号吹塑皮球，尝试玩球。

　　2、教师鼓励孩子互相模仿，用多种方法玩皮球(滚、踢、扔等)。

　　3、观察要点：

　　孩子能否拿着皮球自己玩起来，在玩球过程中情绪是否愉悦。

　　孩子玩球时的动作是否协调。

　　123

第100篇教案

　　幼儿园小班科学教案：活动目标

　　1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。

　　3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。

　　幼儿园小班科学教案：活动准备

　　1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干。

　　2、指示牌红豆、米、核桃。

　　3、课件准备及音乐准备。

　　幼儿园小班科学教案：活动过程

一、谈话导入

　　1、教师出示空罐子，摇一摇

　　师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子?

　　师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)

　　师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)

　　师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦!

　　2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇

　　师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?

　　师：现在里面有东西吗?

　　师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)

　　3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?

二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。

　　1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

　　师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!

　　师：谁的罐子里有东西的?

　　师：大家都有的啊!

　　师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!

　　2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。

　　①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。

　　师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦!

　　师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。

　　②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。